农村初中语文综合性学习的教学现状及对策

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1、农村初中语文综合性学习的教学现状及对策一、教学现状教学改革的这几年，农村中学的语文综合性学习教学情况不容乐观，存在着许多令人深思的问题，教学效杲不尽如人意。据调查，乡镇相当数量学校极少开展语文实践活动，其至是空白。究英原因冇诸多方而的因素。农村学校，区域环境和教学条件相对较差，不少教师都受安全第一、设施不全、场地紧张等因素的影响，宁可让学生呆在教室或家里完成教学任务，也不敢放开胆子组织学生到户外实践，结果是搜集的资料不齐全、课前准备不充分，再加上农村学生性格的保守性封闭性较强，在综合性学习的课堂上很多学生没有参与意识，只是一些大胆些的学生在撑着，但为数不多，也

2、放不开，课堂因沉闷冷清而无声无色，其至是无法进行，最后是不了了之。教师过分依赖于课本，唯教材是从。将综合性学习课上成阅读课，学生成为收集资料、积累素材的容器。“综合”过度，造成缺乏训练主线。有的综合性学习课科学专业色彩过强，把综合性学习课异化成了科学课。有的教师干脆走下了讲台，“垂帘听政”。作为农村语文教师只有充分认识语文综合性学习产生的背景，读懂《课程标准》的精髓，领悟其宗旨，明确培养的目标，才能更好地开展教学活动。二、课标要求《课程标准》指出：“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”“特别注重探索和研究的过程。”这就是综合性

3、学习的价值所在,它倡导培养学生的创新精神和实践能力，具冇终身学习的愿望和能力，意义深远。它重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践屮培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。研读《课程标准》和课程教材，了解语文综合性学习的基本特征。理论指导实践，这是前人总结的经验。参与课程改革的一线教师，特别是农村初中的教师,首先应该研读《课程标准》和教材，把握课程标准的精髓，吃透教材，了解综合性学习的宗旨和特征，以新的教育理念指导实践，做到在教学实践中有的放

4、矢。三、教学建议而对这些教学现状，我们深思Z余，认真分析课程标准，努力寻求良方，摆脱农村中学语文综合性学习活动开展率低，质量差的教育现状。通过一线的实践尝试，木人凭着一股热情和执着的研究精神，总结了几点心得，与同行交流。1、农村初中综合性学习教学，教师要善于做好课前准备活动，注重调动学生的参与兴趣。课前准备活动是冇效开展综合性学习活动的前捉，它是学生参与活动的必要过程,这个过程其实就是准备资料的过程，它决定着综合性学习活动开展的成效。因此，安排好课前准备过程是十分重要的。同时，还要让学生全面了解语文综合性学习的宗旨、特点及实践的意义，调动他们的参与欲架，使每个

5、学生都积极投身到实践活动中來，真止达到全员参与、全面培养学生语文综合素质的目的。这样，对写作也冇很大的帮助，学生能获得第一手素材，不愁作文无源之水、无本Z木了。我们一些老师认为，乡村学校所处环境经济文化较为落后，开展语文学习活动比较困难。其实，这些地方并不是没有资源可开发利用，城市有城市的的优点，农村有农村的特色，比如自然风光、风俗民情、人文景观都是丰富的资源。比如七年级下“文学采风”语文综合性学习活动，作为农村学生有着近水楼台先得川的优势。教师可以放手让学生去广泛搜集自己所在农村的民俗民风，如传统节日文化、婚丧嫁娶风俗、饮食举止习惯等。在感悟大口然，体验生活

6、方面，农村孩子比城里孩子强，老师应因地制宜认真组织、指导学生充分挖掘乡土资源，为教学所用。2、农村初中综合性学习教学，教师要注重过程。综合性学习的课程目标，并不是单指某种知识或能力的达成水平，而是提出一些学习活动及其要求，实际上主要指“过程”。语文课程标准把这种过程纳入了廿标体系，要求教师在实际教学中，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程。关注过程也就是一种隐性的目标，有人称Z为长远目标。专家捉醒我们「'过程就是目标。综合性学习过程就是听说读写的整体发展过程。”显而易见，从某种意义上讲，学生富有个性的学习过程比所要追求的结果更重要。每次综合性学习

7、，学生都要经丿力一个学习活动的过程。因此，教师认真指导，安排好其过程是十分重耍的。通常情况下，每次综合性学习都耍提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。具体的活动大致上可以这样安排：1・自由组合，以4〜6人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提岀搜集有关资料的任务；2.个人完成后组内交流、展示、互相讨论切磋；3.充实补充，装订成册（或袋了）；4•上课交流、展示、评价；5.写作；6.评选优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展，讣学生在过程中感受、体验。注重活动过程，就是关注学生对学习活动的参与及参与程度、态度。学生冇强烈的

8、参与意识和合作意识，每个学生都主动、积