巧用提问可以提高物理课堂教学效率

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1、巧用提问可以提高物理课堂教学效率作为基层的一线教师，都深知学生的学业负担过重，每位教师都在努力的提高课堂教学效率，向课堂上的45分钟要质量。物理课堂提问就是优化课堂教学效果的重耍手段之一，也是教师的教学艺术的重要组成部分之一。巧用提问可以活跃课堂教学气氛、可以提高学生听课的积极性、可以激发学生学习的兴趣、可以引导学生思考、开发学生的智能、与学生作情感双向交流。〈/SPANXSPANstyle二FONT-SIZE:12pt;COLOR:black;LINE-HEIGHT:150%;FONT-FAMILY:宋体；

2、mso-font-kerning:Opt:mso-bidi-font-family:宋体〉通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。

3、ent-count:2.OXSPANstyle二FONT-SIZE:12pt;LINE-HEIGHT:150%;FONT-FAMILY:宋体〉在实际教学当中，有很多老师的教学成绩上不去，我也对一部分同学进行了抽样调查，发现有一半的同学认为老师的提问是无效的。结合实际教学分析，造成这一现象的主要有以下几点原因：

4、dent-count:2.OXSPANlang=EN-USstyle=FONT-SIZE:12pt;LINE-HEIGHT:150%;FONT-FAMILY:宋体>1

5、pt;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:150%;mso-char-indent-count:2.OXSPANlang二EN-USstyle二FONT-SIZE:12pt;LINE-HEIGHT:150%;FONT-FAMILY:宋体>2

6、上等。3

7、式单一、死板,不能灵活应用。提问的方式一呈不变且简单机械化，如：“是不是”、“对不对”等。有的又没有针对课堂气氛以及学生的回答和反思追问下去。

8、教学效率，就可以巧用课堂提问。