[训练]苏教版语文第十一册第六单元教案

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1、小学部集体备课教案年级:六学科:语文授课人:xhlwcbtS)163.com课题4&给家乡孩子的信课型新授课时1备课时间授课时间教学目标K能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用”多么……多么……“、”不是而是"造句。3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。重点难点掌握书信的格式。教具准备教学光盘、课件教学过程二次备课一、谈话导入,简介巴金。K你对作者巴金了解多少。简介巴金2、质疑:引出课文。二、自读课文K听读欣赏,思考这封信的主要内容。2、自由读课文。要求字字读准,句句

2、读顺,勾划由生字组成的词语。3、指名读生字,找新词,理解词语。争先恐后奉献:羡慕:4、说说每个自然段的意思:三、精读第一段K指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?文中找答案。(……好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。)2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?(说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)HiK87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节,找出有关句子。(我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。)2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的

3、情感的句子。3、理解”我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,……“体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。4、理解”多么……多么”表达的强烈感情,并口头造句。5、有感情地朗读这一段。五、指导写字1.教师示范。2、学生描红六、作业k朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。2・完成《补充习题》作业小学部集体备课教案课题18,给家乡孩子的信课型新授课时2备课时间授课时间教学目标仁正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点

4、理解重点语句,领悟让生命开花的含义。教具准备教学光盘、课件教学过程二次备课一、复习1x听写词语。2.巴金多么想念孩子们呀,力不从心的他用书信和孩子们交谈,他说了些什么?二、精读第三段K巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么?(他把自己当作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新学习,重新工作"让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!)2、巴金为什么写作?理解课文后回答。3、巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望?4、理解”让生命开花”的含义。(1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?(2)文

5、中哪一句表达了”让生命开花”的意思。(生命的意义在于奉献而不在于享受。)5、指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)6、小结:让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。三、精读第四段1.引读:体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。2、感情朗读。、精读第五段用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。五、学习书信的格式K书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。2、对照课文,指明书信的五个组成部分。六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。七、布置作业1.熟读课文2.完成《补充习题》作业小学部集体备课教案年级

6、:学科:语文授课人:xhlwcbtfiJ163.com课题备课时间19.钱学森课型新授课时1授课时间教学目标重点难点1.学会本课10个生字,理解词语2.有感情地朗读课文,了解课文内容,理清课文脉络。熟读课文,理清课文的脉络。教具准备课文朗读光盘、教学课件。教学过程二次备课—、提示课题,设置悬念题谈话,简介人物。同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗?老师这里有一点资料,请同学们读读。(出示有关资料)2、设下悬念,为自读作铺垫。钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢?他回国后为我的科学事

7、业做出了哪些贡献呢?请同学们带着这两个问题读课文。二、自读课文,反馈纠错K初读课文。(1)明确初读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通全文。(2)检查效果。2、再读课文。(1)提出要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。(2)检查效果。鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。3、三读课文。(1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。(2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。分段,理清课文脉-(1)-(2)三(3〜4)四(

8、5〜6)五(7)三、分段读课文!A!精读课文1X精读第一段。(1)默读。圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句,结合书上的插图,读一读,体会钱学森归国时的心情。(2)抓住重点句品读。(投影显示)想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而火箭的舱壁啊!(3)感

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