语文第十一册第六单元教案.doc

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1、年级:六学科:语文授课人:课题18、给家乡孩子的信课型新授课时1备课时间授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。重点难点掌握书信的格式。教具准备教学光盘、课件教学过程教学手记一、谈话导入,简介巴金。  1、你对作者巴金了解多少。 简介巴金   2、质疑:引出课文。二、自读课文  1、听读欣赏,思考这封信的主要内容。  2、自由读课文。要求字

2、字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。  3、指名读生字,找新词,理解词语。    争先恐后奉献: 羡慕:  4、说说每个自然段的意思:三、精读第一段  1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?文中找答案。  (……好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。)  2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?    (说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)四、精读第二段  1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节,找出有关句子。  (我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥……

3、……就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。)  2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。  3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。  4、理解"多么……多么"表达的强烈感情,并口头造句。  5、有感情地朗读这一段。五、指导写字   1、教师示范。   2、学生描红六、作业   1、朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。   2.完成《补充习题》作业教后记年级:六学科:语文授课人:课题18、给家乡

4、孩子的信课型新授课时2备课时间授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点理解重点语句,领悟让生命开花的含义。教具准备教学光盘、课件教学过程教学手记一、复习  1、听写词语。  2、巴金多么想念孩子们呀,力不从心的他用书信和孩子们交谈,他说了些什么?二、精读第三段  1、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么? (他把自己当作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新学习,重

5、新工作"让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!)  2、巴金为什么写作?理解课文后回答。  3、巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望?  4、理解"让生命开花"的含义。  (1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?  (2)文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。   (生命的意义在于奉献而不在于享受。)  5、指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)  6、小结:让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。三、精读第四段  1、引读:体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情

6、。  2、感情朗读。 四、精读第五段   用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。五、学习书信的格式  1、书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。  2、对照课文,指明书信的五个组成部分。六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。七、布置作业1、熟读课文2.完成《补充习题》作业教后记年级:六学科:语文授课人:课题19、钱学森课型新授课时1备课时间授课时间教学目标1.学会本课10个生字,理解词语2.有感情地朗读课文,了解课文内容,理清课文脉络。重点难点熟读课文,理清课文的脉络。教具

7、准备课文朗读光盘、教学课件。教学过程教学手记一、提示课题,设置悬念  1、揭题谈话,简介人物。   同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗?老师这里有一点资料,请同学们读读。(出示有关资料)  2、设下悬念,为自读作铺垫。   钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢?   请同学们带着这两个问题读课文。二、自读课文,反馈纠错 1、初读课文。  (1)明确初读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通全文。

8、  (2)检查效果。 2、再读课文。  (1)提出要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。  (2)检查效果。      鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。  3、三读课文。   (1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。   (2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。      分段,理清课文脉胳。     一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7)三、分段读课文四、

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