语文第十一册第六单元教案.doc

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1、年级：六学科：语文授课人：课题18、给家乡孩子的信课型新授课时1备课时间授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。重点难点掌握书信的格式。教具准备教学光盘、课件教学过程教学手记一、谈话导入，简介巴金。　　1、你对作者巴金了解多少。　简介巴金　　　2、质疑：引出课文。二、自读课文　　1、听读欣赏，思考这封信的主要内容。　　2、自由读课文。要求字

2、字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。　　3、指名读生字，找新词，理解词语。　　　　争先恐后奉献：　羡慕：　　4、说说每个自然段的意思：三、精读第一段　　1、指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。　　（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）　　2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？　　　　（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）四、精读第二段　　1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。　　（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……

3、……就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。）　　2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。　　3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。　　4、理解"多么……多么"表达的强烈感情，并口头造句。　　5、有感情地朗读这一段。五、指导写字　　　1、教师示范。　　　2、学生描红六、作业　　　1、朗读课文，练习感情朗读一至二自然段。　　　2．完成《补充习题》作业教后记年级：六学科：语文授课人：课题18、给家乡

4、孩子的信课型新授课时2备课时间授课时间教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。重点难点理解重点语句，领悟让生命开花的含义。教具准备教学光盘、课件教学过程教学手记一、复习　　1、听写词语。　　2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二、精读第三段　　1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？　(他把自己当作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新学习，重

5、新工作"让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！)　　2、巴金为什么写作？理解课文后回答。　　3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？　　4、理解"让生命开花"的含义。　　（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？　　（2）文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。　　　（生命的意义在于奉献而不在于享受。）　　5、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）　　6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。三、精读第四段　　1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情

6、。　　2、感情朗读。　四、精读第五段　　　用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。五、学习书信的格式　　1、书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。　　2、对照课文，指明书信的五个组成部分。六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。七、布置作业1、熟读课文2．完成《补充习题》作业教后记年级：六学科：语文授课人：课题19、钱学森课型新授课时1备课时间授课时间教学目标1．学会本课10个生字，理解词语2．有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文脉络。重点难点熟读课文，理清课文的脉络。教具

7、准备课文朗读光盘、教学课件。教学过程教学手记一、提示课题，设置悬念　　1、揭题谈话，简介人物。　　　同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。（出示有关资料）　　2、设下悬念，为自读作铺垫。　　　钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？　　　请同学们带着这两个问题读课文。二、自读课文，反馈纠错　1、初读课文。　　（1）明确初读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

8、　　（2）检查效果。　2、再读课文。　　（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。　　（2）检查效果。　　　　　　鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。　　3、三读课文。　　　（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。　　　（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。　　　　　　分段，理清课文脉胳。　　　　　一（1）二（2）三（3~4）四（5~6）五（7）三、分段读课文四、