案例市场营销论文范文-谈市场营销学教学案例的选择原则及应用步骤word版下载

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1、案例市场营销论文范文:谈市场营销学教学案例的选择原则及应用步骤word版下载导读：本论文是一篇关于市场营销学教学案例的选择原则及应用步骤的优秀论文范文，对正在写有关于案例论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘要：市场营销学是经济管理类专业的一门重要专业课，具有很强的实践性，案例教学法是实现市场营销课程实践性教学的重要途径。本文结合在中职院校教学的实际经验，从市场营销教学中运用案例教学的原则谈起，探讨了案例教学法在中职院校市场营销教学中的具体应用。关键词：中职教育市场营销案例教学市场营销课程是一门建立在经济科学、行为科学、

2、现代管理理论基础之上的综合性的应用科学，是一门应用性、实践性很强的学科。案例教学的实战性、启发性能够培养学生运用市场营销理论分析和解决实际理由的能力，使之成为中职市场营销教学中热门教学策略。但是在实际的教学中，案例教学的目前状况并不容乐观，应用案例教学法的教学效果不尽如人意。理由之一就是教师在应用案例教学法中，没有把握好选择案例的原则，在教学中应用案例不当。因此，把握选择案例的原则、应用好案例是在市场营销教学中迫切需要解决的理由，也是本文探讨的理由。一、案例选择的原则恰当的案例选择是有效地进行案例教学的基础。教师在选择合适的案例时

3、，要遵循的原则有：L针对性原则市场营销学的内容极其广泛，市场调研、选择目标市场、产品开发、分销渠道的选择以及促销、服务等，都是该课程的内容。在每一章节里，阐述的内容又有主有次，主次分明，这就耍求案例的选择一定要有针对性，针对学生已有的知识水平和课程教学目标的要求，选择合适的案例。2.贴近性原则由于中职院校的大多数学生很少有机会接触社会进行社会实践，因此对于平日生活中缺少接触的行业、企业及产品，同学们没有感性的认识，案例中所涉及的资料理解起来比较困难，分析起来不知如何下手。因此在案例的选择上要求所选案例应贴近学生的生活。3.启发性原

4、则现在很多案例对企业所发牛的情况及做法进行详尽描述，留给学生的深思余地不多。因此教师在选用这类案例时，耍做适当的删减,留有余地，以供学生进行充分地分析与探讨，达到提高学生分析与解决理由能力的目的。4.真实性原则真实而生动的案例，对学生更具吸引力。因此，在选择案例时,耍收集真实的、典型的案例来进行分析和运用，理论联系实际。让学生了解社会营销实践，提高理解和分析能力，为走上工作岗位打下基础。2.时效性原则年代久远的案例对现实的指导作用不大，学生没有新鲜感，从而失去分析讨论的热情。在选择案例时，要选新近发生的、学生认知度较高的案例，以了

5、解企业最新的市场营销动态，激起学生的兴趣，便于学生理解、分析，从而给他们有益的启迪。3.兼顾性原则市场营销的案例千差万别、丰富多彩。在选择案例时，兼顾国内、国外、外地、本地的案例，使学生全面地了解不同大小、不同区域企业的市场营销活动状况。二、案例教学法的实施步骤案例教学过程一般包括以下环节：1.课前准备（1）教师的准备。教师准备充分与否是案例教学能否取得成功的关键。为保证教学效果，教师应做好以下的工作：①案例选择：案例的选取直接关系到案例教学效果，是保证案例教学成功的关键。挑选案例时，要遵循前面所述的选择原则。选取的案例内容要跟教

6、学知识点相吻合。②案例分析：在上课前对所选的案例进行全面而详细的分析，将案例中所涉及的知识列出，对其中的模糊资料做必要的补充，在此基础上理出分析的思路。①课堂设计：在充分分析学生的情况和案例的基础上对课堂进行预先设计，包括组织形式的设计和任务的设计。其中，组织形式的设计是确定课堂讨论是采用以个人述是以小组为单位进行讨论；任务的设计是教师根据教学要求，结合中职学生的特点来设计任务。设计的任务包括讨论的过程中需要提出哪些理由、每个理由讨论多长时间、讨论到什么程度为止、若没有达到预设的讨论效果又该如何进行启发引导等等。(2)学生的准备。

7、课堂讨论前要求学生熟悉案例内容并查找相关的资料，进行必要的课前分析。2.课堂组织这个环节包括三个了阶段：(1)案例的讨论。这是集中学生智能的阶段。学生经过必要的准备后，在课堂上对案例进行分析比较，表达自己的意见，陈述个人理由，再经全班集思广益，力求达成共识。(2)集体交流。这是课堂教学的高潮，是学习体会的过程。选出代表在全班发言，其他学生可做补充，或作辩论性的发言。当争论的程度很激烈时，教师耍做好有效的引导。(3)观点的陈述。这是概括与总结的阶段。教师要扮演组织者的角色，引导学生将营销实践与营销原理进行有机结合，引发学生积极而大胆

8、阐发自己的观点，对所学过的阶段性知识进行全面系统的总结，从而达到案例教学的目的。2.成绩考核案例教学效果的好坏与学生的积极性密切相关，要充分调动学生的积极性，案例课成绩评定无疑是一个重要的激励方式。为保证教学效果，教师对学生在整个学习过程中的参与性