案例市场营销论文范文-浅谈案例教学法在《市场营销学》教学过程中的应用word版下载

《案例市场营销论文范文-浅谈案例教学法在《市场营销学》教学过程中的应用word版下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、案例市场营销论文范文:浅谈案例教学法在《市场营销学》教学过程中的应用word版下载导读：本论文是一篇关于案例教学法在《市场营销学》教学过程中的应用的优秀论文范文，对正在写有关于案例论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：知识的掌握要求,重点及难点，精心设计案例讨论任务，任务要具体明确，具有可操作性，使学主分析时有针对性。2.分小组讨论通常情况下,案例讨论采取小组讨论的方式进行，小组讨论能调动每一位同学的积极性，发挥集体的智慧，集思广益使案例分析角度多样化、观点全面化和策略周全化，同时也可培养学生团队精神。一般来说，小组成摘要：市场营销学是一门综合性、实践性很强的课程，实践应用能力是市

2、场营销学重要培养目标之一。案例教学法则是提高学生的实践能力和创新能力的有效途径。对于案例教学法在市场营销教学过程中的应用做了进一步的探析。关键词：案例教学法；市场营销学；应用探析1002-2589(2012)06-0177-02市场营销学是研究企业市场营销活动及其规律性的综合性应用学科，要求学生在掌握营销理论知识的基础上，增强其营销思维、营销实践及应用能力的培养。由于现有教学机制、教学实践条件和学生自身条件能力等方面的限制，目前市场营销学的授课过程中还不可能让学生真正参与企业的营销实践活动，因此，如何采用合适的教学策略能更好地提升学生们的实践能力、应用能力、创新能力，是市场营销教学成功的关

3、键之所在。根据市场营销课程的特点及结合学生们的实际情况，案例教学法是实现市场营销课程教学良好效果的重要途径。通过精选市场营销案例，模拟企业所处的营销环境，使学牛们身临其境，体会企业营销实践，利用讨论、分析等策略，培养学生运用市场营销理论分析和解决实际理由的能力。教师能否有效地在课堂中开展市场营销案例教学，对实现高等教育的素质培养目标，具有至关重要的作用。一、案例教学法的起源及作用（一）案例教学法的起源案例教学法起源于20世纪20年代，市美国哈佛商学院所倡导,主要用于MBA教学工作，是一种独特的案例形式的教学，在使用案例教学策略时，所有的理论知识都在其案例分析过程中讲解出来，案例都是来自于企

4、业管理的真实情境或事件，通过此种方式，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论，实现互动式教学模式，并且有助于激发学生的学习兴趣、树立营销思维、培养学生独立深思能力。但实际上这种案例教学法到了20世纪80年代，才受到师资培育的重视，尤其是1986年美国卡内基小组提出《准备就绪的国家：二^一世纪的教师》的报告书中，特别推荐案例教学法在师资培育课程的价值，并将其视为一种相当有效的教学模式，而国内教育界开始探究案例教学法，则是20世纪90年代以后之事。（二）案例教学法的作用1.有助于学生加深对理论内容的理解传统的课堂讲授以抽象的理论框架为依托，在理论讲解的基础上补充具体实例，而案例教学把案例呈现给学

5、生，让他们有针对性地运用市场营销理论知识去深思和讨论，引导学生从个案的分析中自行总结规律，便于调动学生学习的主动性，利于学生掌握抽象的理论。从而加深对市场营销理论知识的理解，各种类型的案例又蕴涵着诸多理论知识点，理解了案例解决策略就可以深入了解相应的理论知识。1.有助于教学互动，发挥学生主观能动性传统的市场营销理论教学，是以教师为主体，教师讲、学生听,学生则处于被动地位，只能被动地接受，长此以往缺乏互动，消磨了学生主观能动性。因此，现在的市场营销学的授课过程应充分体现互动性，调动学牛的主动性和积极性。通过案例教学，最大限度地调动每一个学生的参与性、积极性和创造性。这样，既发挥了教师的主导作

6、用，也发挥了学生的主体作用。同时在案例讨论过程中，应强调任何学生不得随意抨击其他同学的观点、见解，教师则应积极引导学生发言，同样不要随意发表自己的意见，同时要有效地把握课堂讨论气氛，防止讨论激烈冲突或沉默冷场。2.有助于培养学生综合能力案例教学是将市场营销理论与营销实践相结合的一种有效的教学法。案例教学的目的除了要让同学更好地掌握营销理论知识，更重要的是在于提升学生们的综合素质与能力，在案例教学过程中学生有着较大的自主权，可以充分发挥自己的创造力和想象力，通过缜密深思、集思广益，与相应的营销理论结合，用自己的策略来解决案例中的理由，通过这样的训练将会大大提升学生们创新能力、自主学习能力、发

7、现理rh解决理市的能力、表达能力、团队合作精神以及逻辑思维能力。1.有助于拓宽学生的思维市场营销课程在教授学生营销理论的同时，还要培养学生树立营销思维，从某种作用上讲这比学习理论更加重要。案例教学中案例的解决方案，不同深思方式，运用不同的理论知识，可能会得到不同的答案，或者说只能得到合适的解决方案，这就解除了对学生思维的束缚，培养学生开放式的思维模式，形成良好的学习习惯，而且，任课教师所选择的案例，基本都源于真实的营销环