第九章_电与磁教案1

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1、康庄中学八年级物理(下册）教案课题第一节磁现象备课人热柯普·吾普尔授课人授课时间第十周星期一教学目标一、知识和技能1、知道磁体周围存在磁场。2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。二、过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。三、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。教学重点知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用.教学难点磁铁的指向性和磁极间的相互作用教具学具小磁针条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，投影仪，挂图，多媒体，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，图片教

2、学设计教学内容及教师活动学生活动个性增补利用大屏幕请同学们看资料：指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题.这节课我们就来认识一些磁现象.在小学,自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？⑴、磁铁能吸引铁.指南针可以指南北，帮助人们辨别方向.⑵、两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥.磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想更多的了解是吧？那么你们都想了解什么呢？⑴、什么叫磁性？磁铁各部分的磁性一样吗？⑵、什么叫磁体？磁体哪部分磁性最强？⑶、何为磁极？磁极间有什么作用？下面就用我们准备的仪

3、器设计实验，亲手试一试.实验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性.具有磁性的物质叫做磁体（一）磁现象1.磁性：能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质2.磁体：具有磁性的物质把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺.实验表明，磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强，这两个部位叫磁极.3.磁极：把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位.一端指南一端指北.悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极,又叫S极

4、.静止时指北的那个磁极叫做北极,又叫N极.4.南极、北极：静止时指南的那个磁极叫做南极,又叫S极.静止时指北的那个磁极叫做北极,又叫N极.我们组是把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象.结论：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥.5.磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.生活中有些磁性材料，如磁卡、录音带、钢、铁，它们原本没有磁性，它们在磁体与电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化.6、磁化作业设计动手动脑学物理板书设计第一节磁现象1.磁性：2.磁体：3.磁

5、极：4.南极、北极：5.磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.6、磁化拓展与提高磁性材料在生活中得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有硬磁性。磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：同名磁极的相互排斥作用。放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是磁北极。反馈与解决评价与反思备课组长：教研组长：教导主任：康庄中学八年级物理(下册）教案课题第二节磁场备课人热柯普·吾普尔授课人授课时间十周星期教学目标一、知识目标1.知道磁感线可用来形象地描述磁场，

6、知道磁感线的方向是怎样规定的.2.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极.二、能力目标通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法.三、情感、态度、价值观通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，使学生养成良好的科学态度和求是精神，帮助学生树立探索科学的志向.教学重点知道什么是磁场、磁感线、地磁场教学难点磁场和磁感线的认识教具学具条形磁体、磁感线演示器、投影仪、挂图、多媒体、小磁针教学设计教学内容及教师活动学生活动个性增补1.磁场：我们把小磁针放到磁体周围将会是什么样？现象：小磁针不指南北，指不同的方向.从实验中我们感觉磁场好像很复

7、杂，看［课本图9.2—2］,为了形象地描述磁场，在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向，那么，我们可以在磁场中放入许多小磁针，它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情况，我们用铁屑代替小磁针来做做看.说出你是怎么做的？观察到什么？现象：铁屑在磁场的作用下转动，最后有规则地排列成一条条曲线.把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围，观察并讨论.在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布.铁屑的分布情况可以显示磁场的