古建筑的保护教学设计

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1、《古建筑的保护》教学设计基本信息课题古建筑的保护版本人教版课程六年级第13课作者杨育红钟祥市实验小学课时1课时类型欣赏·评价综合·探索教材分析教学内容：《古建筑的保护》是人民教育出版社义务教育教科书《美术》第十一册第13课，属于“欣赏·评价、综合·探索”学习领域。从《古建筑的保护》和《保护文物》这两课的题目上就能看出它们之间的联系。按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有一个重要的功能——“不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世”

2、。所以“历史”是本课的一个关键词。　　正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，而本课的“学习要求”之一就是“写调查报告”，并给出了文本模板。　　而“制作或描绘古建筑”也是体会古建筑“历史”很有益且重要的方法。在这个环节，前面课程涉及的“基本型切挖”、“线”、“彩墨”和“废旧物”都可以利用起来。在“学生作品”中特别选用了陶艺作品。把古建筑的“历史”找到并表现出来，本课的任务就完成了！学情分析学生情况：5本课为“欣赏· 评述”、“综合· 探索”课型，涵盖的知识丰富、涉猎学习范围广泛。在教材中出示了几幅有代表性的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、分析古建筑的历史价

3、值与艺术价值。考察了解身边的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，体会古建筑　　的艺术价值，深入思考保护人文古迹的方法。在学习活动的开展上，建议分为两阶段：第一阶段，参观、了解古建筑，学习活动重　　在过程与体验；第二阶段，根据实际情况实地观察或收集相关图片、影像资料观察古建学习领域欣赏· 评述综合· 探索课时建议1课时教学目标知识与技能目标：　欣赏了解古建筑，正确认识古建筑的价值，整理本地区古建筑资料，用自己喜欢的方法表现古建筑。过程与方法目标：培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力。情感、态度与价值观目标：培养热爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识教学重

4、点与难点教学重点：认识古建筑的价值，用自己喜欢的方法表现古建筑。教学难点：能比较准确地画出古建筑的外形，思考保护古建筑的措施。讨论提出不同的保护方法，用宣传画、手抄报、古建筑模型等形式表现出来。根据观察到的古建筑撰写简单的调查报告，并提出合理的保护措施。教师也可根据当地实际人文特色进行适当的拓展延伸。教学准备教师准备：多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料。学生准备：搜集到的古建筑图文资料、各种制作材料、绘画工具材料。5教学过程（设计意图）一、课题导入一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人，并流传后世。我们伟

5、大的祖国历史悠久，古建筑是古代劳动人民智慧和技术的结晶，珍惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来学习古建筑的保护。　　导出课题——《古建筑的保护》。设计意图：用课件出示几幅有代表的古建筑图片，以这些图片为例，欣赏、了解古建筑。激发学生的学习兴趣。二、欣赏图片欣赏图片：中国古代建筑---北京故宫、贵州地坪风雨桥、北京四合院、江南水乡的。说一说1、古建筑的名称是什么？2、这些古建筑所处的地理位置在哪？3、古建筑的价值在哪?生讨论，交流：教师小结：古建筑从总体上说是以木结构为主，以砖，瓦，石为辅发展起来的。从建筑外观上看，每个建筑都有上，中，下三部分组成。上为屋

6、顶，下为基座，中间为柱子，门窗和墙面。在柱子之上屋檐之下还有一种由木快纵横穿插，层层叠叠组合成的构件叫做斗拱。这是以中国为代表的东方建筑所特有的构件。它既可承托屋檐和屋内的梁与天花板，有俨然具有较强的装饰效果。斗拱这个词在谈论中国古建筑中不可不提，由于它在历代建筑中的做法极富变化，因而成为古建筑鉴定的最主要依据。设计意图：通过欣赏让学生了解古建筑的名称、地理位置及建筑风貌及艺术价值。提高学生的审美能力。三、整理交流1.学生交流课前搜集到的古建筑资料或相关故事2.谈谈自己对于亲身游历过的古建筑的认识、感想。3.欣赏课件中展示的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。4.在欣赏

7、过程中，细致观察古建筑的造型特点、结构特点及装饰色彩。5设计意图：通过整理搜集的资料，了解古建筑的历史价值与艺术价值；欣赏课件中的家乡古建筑，感受家乡古建筑的艺术美。培养热爱家乡的自豪感，树立保护古建筑的意识。四、保护活动小组讨论、交流：1、怎样的建筑称之为古建筑？2、为什么去保护古建筑？3、用哪些形式保护古建筑？设计意图：考察了解身边的人文古迹，观察其特点，了解其建筑背景和意义，初步了解历史知识。提高学生的认识能力，知道古建筑的的价值。五、展评赏评组织学生以组为单位展示、赏评保护古建筑的作品。设计意图：通过动手制作，培养学生的动手能力，