张明伟五语课西风胡杨导学案

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1、课时导学计划备课时间2013年9月17日累计课时数18课题我家门前的海课型新授主备人张明伟修订人教学目标知识技能掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。过程方法正确、流利、有感情的朗读课文。情感目标感受作者家门前海的特点，体会海对作者的重要影响，以及作者对海深厚的感情。教材分析教学重点感受作者家门前海的特点。教学难点体会海对作者的重要影响。教学准备课本、课件、导学案各环节时间安排学习方案指导方案备注10分10分（四）分层训练1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。师：（读）人们都说渔家小朋友有着海一般晶莹的生命：生：

2、（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵……2、说说读读“多变的脸”这局部内容的学习所得。生：作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。师：你最喜欢什么状态下的海，有感情地读一读。生：（各自选取喜欢的语句，开始诵读。）师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：出示：　　　我喜欢宁静安恬的脸。　　　我喜欢慈祥温柔的脸。　　我也喜欢严肃冷峻的脸。　　追问：为什么？从下文中找找答案。生：作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像家长亲一样亲切。出示课件，逐句加以引导，找出答案。3/32

3、分3、问问答答，真正读懂“牧场”这局部内容。　出示同学们普遍感到困惑的问题：（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？　　结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？　联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。4、读中想象，体会作者在“画”这一局部中表达的情感。　　　　　读读这局部

4、文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）　　小结：　这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。　放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的神往读出来。　想像一下，作者眼中的海还会是什么？（五）展示点拨1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。教学重点：了解“我家门前的海”结合前面讲解，给学生以个总体全局观来回答这个问题。指导课外

5、阅读，开拓学生的视野，体会作者的思想感情。3/3是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点：了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。教学过程：一、由疑导入师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说“海浑身颤抖……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。”是什么意思？等等。那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？生；这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。师：好，认识到这一点，你能用下面的句式把本文三局部内容概括出来

6、吗？（六）拓展延伸每节课都争取给小朋友一点权利，让他们自身去选择；给小朋友一些机会，让他们自身去体验；给小朋友一片空间，让他们自身去锻炼。主动选择带来的是主动学习，提供学生选择的教育，才有可能成为有效和胜利的教育。这样的学习真的就跟玩一样，让小朋友们喜欢，他们喜欢了，我们还担心他们会学不好吗？板书设计　10我家门前的海　　　　　　　　多变的脸牧场美丽的景色画课后反思：3/3