网路学习标准-测验向度之比较分析

《网路学习标准-测验向度之比较分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、網路學習標準–測驗向度之比較分析陳年興廖聖傑陳品仲國立中山大學資訊管理學系nschen@cc.nsysu.edu.twsjliao@elearning.nsysu.edu.twpinzhong@elearning.nsysu.edu.twULF（UniversalLearningFormat）[13]，以及SCORM摘要（SharableContentObjectReferenceModel）[1]。然而不論是QTI、ULF或是SCORM的規格裡有關測驗為判斷教學活動是否達成教學目標的測驗的資訊仍然處於發展的階段，尚未制訂較詳細

2、一種過程，因此在制定網路學習標準時，必須考的內容，因此本研究採用客觀的研究方法，針對這慮如何制定有關測驗的標準。但是目前對於網路些測驗標準作一比較與分析，以做為欲採用或遵循學習的測驗標準而言，到底需要包含那些測驗的網路學習測驗標準規格者可以在遵循測驗標準資訊，這些測驗標準的運作方式為何，以及如何時，對目前的測驗標準能有完整性的瞭解。用這些標準來達成適性化的測驗，都尚未有一個整體的參考準則。本研究將目前主要包含測驗向2.文獻探討度的各個網路學習標準，透過貝瑞德比較研究法進行有系統之比較分析，瞭解網路學習的測驗標以下將介紹本研究所採

3、用的貝瑞德比較研究準裡所需包含之測驗的資訊。根據比較研究的結法[3]，以及所要探討的測驗相關標準組織有哪果，建議網路學習測驗的開發者在設計時，若想些，最後列出並解釋本研究欲採用的檢視觀點。採用測驗標準時，可以以IMSQTI定義的測驗資訊作為主要參考的內容，並輔以SCORM的2.1貝瑞德比較研究法RTE部份作為測驗資訊交換的機制，以達到在網路學習環境下，測驗的跨平台與適性化的目標。本研究採用貝瑞德四階段比較研究法之精神，冀望透過嚴謹的比較方法，能對網路學習的測關鍵字：網路學習標準、測驗、QTI、ULF、驗標準做一個客觀性之比較。S

4、CORM貝瑞德為介於比較教育歷史—文化分析與社1.緒論會科學解釋兩時期的中介人物，是將社會科學研究法與分析的研究方式引入比較的研究者，其四階段測驗為評量的實施方式之一，是用來判斷教比較研究法在比較教育研究上廣受運用[19]。學活動是否達成教學目標的一種過程，其目的在分析教學得失及診斷學習困難，作為實施補救教根據貝瑞德四階段比較研究法的精神，本研究學和個別輔導之依據[15,16]。因此在制定網路擬定的研究步驟如下：學習標準時，也必須考慮如何制定有關測驗的標1.網路學習測驗標準之描述階段-詳細客觀準[18]。透過制訂測驗相關的標準，

5、將可使每個的描述各個測驗標準。學習管理平台所設計的測驗可互相交換使用，而2.網路學習測驗標準之解釋階段-由各種觀且可以與其他的教學內容或資訊互動，產生出針點分別解釋各個測驗標準的意義。對教學者、學習者、課程本身等個別觀點的測驗3.網路學習測驗標準之並列階段-訂出比較資訊，以達成適性化測驗的目標。而在制訂網路的項目。學習的測驗標準，除了要與傳統教學環境下有相4.網路學習測驗標準之比較階段-逐一將各對應的試題類型、試卷的組成方式、選題的方個測驗標準進行比較。式、成績計算的方式等、學習者測驗的結果，也5.歸納結論與建議。要考慮到與其他

6、面向的資訊交換。因此研究如何2.2測驗標準的相關組織制訂有關測驗的網路學習標準，將是網路學習研究者重要的課題[17]。以下我們針對與測驗標準有關的組織做介紹。目前與測驗相關主要的網路學習標準有2.2.1IMSGlobalLearningQTI（QuestionandTestInteroperability）[7-11]、Consortium3.1.1QTIIMS（InstructionalManagementSystem）源目前許多學習平台上之間支援的題型不盡相起於1997年，由當時致力推動美國高等教育應同，到目前為止，不同的平

7、台間交換測驗存在著相用資訊科技的EDUCAUSE所推動的IMS專案，當的困難度，因此IMS提出QTI企圖來解決平台爾後匯集了來自產業界、大專院校、政府單位、間測驗交換不易的問題。軍方等單位的代表。目前IMS已成為一全球性QTI分為ASIModel與ResultReporting兩個主組織[7]。要的部分，ASIModel定義試題的類型、試卷的組2.2.2ADL成方式、選題的方式、成績計算的方式等；而ResultReporting定義如何表示學習者測驗的結果。由美國白宮科技辦公室與國防部在1997年的ADL（AdvancedDis

8、tributedLearning3.1.2ULFInitiative）先導計畫提出。自1999年起，ADLULF是由Saba公司提出的學習資源交換標聯合業界、學界、軍方等單位共同成立ADL準，希望能夠促進學習資源的共用性。ULF整合Co-LaboratoryNe