幼儿教育活动设计

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1、主题教育活动设计方案彭婷张怡沈怀蓉一﹑主题名称：我要上小学二﹑主题选择缘由：每年的五六月，家长和孩子们谈论和关心的热点是孩子的入学问题，而孩子们想了解小学，了解小学生活的愿望也十分强烈。于是，我们便自然地进入大大班主题活动“我要上小学”。该主题活动对幼儿从情感上、能力上、习惯上做好入学准备有着积极的作用。因此，丰富幼儿有关小学和小学生活的经验，根据小学生的要求有目的地培养幼儿的学习习惯和独立能力，为幼儿做好入学前的心理和物质准备，是大班幼儿园开展幼小衔接教育的主要内容。三﹑主题目标：1.初步了解小学生上课、学

2、习的基本情况，了解应该为入小学做好哪些准备工作，产生做一名小学生的强烈愿望。2.意识到自己是一名即将上小学的大大班小朋友，萌发他们向往小学的欲望和热爱幼儿园、激发幼儿热爱生活的情感。3.珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过多种表现形式表达自己对小朋友和老师的情谊。4.能大胆表现幼儿园毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺，发挥主人翁意识，积极参与毕业前的各类文艺等活动，体验自信，感受毕业、长大的快乐。四、主题网络图：走进小学梦想中的一年级年级今天我毕业了我要上小学今天我是小学生我会整理小书包作息时间的秘密 五

3、﹑教育活动方案：（一）活动名称：走近小学活动目标：1、引导幼儿亲身体验，观察小学校园与幼儿园的异同；2、让幼儿与小学生面对面交流，促进其语言和社会化发展；3、返回幼儿园交流感想，学习表达自己的想法并转述小学生的话；4、动手制作心愿卡，学习将愿望记录下来。活动准备：A.联系交通方便的小学，小学与幼儿园领导及老师做好前期安排；B.手工所需器材：剪刀，卡纸，彩笔、颜料等。活动过程：1、走进小学，参观校园，主配班老师在小学安排的带队人员的带领下在与幼儿一起参观的过程中通过提问引导幼儿观察小学与幼儿园的异同。比如：小哥

4、哥、小姐姐们是几点上学的呀？他们上课时是怎么样的呢？我们有哪些跟他们不一样呀？等等；2、走进小学一年级班级，让幼儿与一年级小朋友面对面自由交流，幼儿老师与小学老师相互配合，根据交流情况组织秩序，指导幼儿与小学生的互动；3、结束对小学的观摩访问，返回幼儿园，老师趁幼儿们热情未减时调动气氛，开个小小交流会，尽量让每个幼儿说出在小学所见﹑所想及与小哥哥、小姐姐们的交流内容【对于语言发展比较差的幼儿可只鼓励其简略讲述所见及所想说的，而对于语言发展比较快的幼儿可适当提高其表述水平，比如让其详细描述所见所想及转述交流内容

5、】；4、最后，让幼儿将对即将进入小学的心情、期望、祝福等用心愿卡的形式表达出来，老师可适当加以指导。注意事项：a.全程注意交通安全；b.带着问题和任务参观、交流，不是无目的纯粹的游玩；C.注意时间分配和老师的及时释疑解惑及总结。（二）活动名称：我要上小学---梦想中的一年级活动目标：1、创建“我们将来的小学”区角，锻炼幼儿的想象力和动手能力；2、在建设过程中，比较幼儿园与小学的不同，如环境、作息时间、学习方式等【尽量以照片制作成相册的形式】；3、区角里布置小学需要的学习用品，让幼儿对其有初步认识。活动准备：A

6、.在参观小学时的照片和在幼儿本校中的参观照片准备；B.卡纸、小盒子、剪刀、彩笔、纸等各种手工材料；C.小学学习用品。活动过程：1、布置区角“梦想中的一年级班”：桌椅，墙面，粉笔，黑板擦等，可废弃物利用，让幼儿在老师的指导帮助下自己动手制作；2、照片对比，制作成相册，使其成为区角特色之一。分组进行，老师给每组分发可对比照片，让幼儿自行比较，找出异同，最后班级讨论交流【希望每个幼儿都能发言】；3、布置专门的小学学习用品展区，让幼儿初步接触不一样的学习用品。活动延伸：在家园联系册或家园联系小黑板上给家长布置“家庭作

7、业”，让幼儿在生活中逐步培养即将进入小学的感情，培养一些基本的生活学习习惯，比如早上自己起床、穿衣、吃饭、上学等；助其平缓接受环境改变所带来的一系列变化。(三)活动名称：我会整理小书包活动目标：1、看看、说说，了解小学生的书包里有哪些学习用品;2、通过活动，指导幼儿学会独自分类整齐和摆放整理小书包里的主要学习用品，为入小学做好自理能力准备;3、进一步让幼儿了解整理书包的重要性，与同伴交流分享，丰富幼儿对小学生活的了解。活动准备：VCD、教师示范用的书包、各种文具及学习用品一套、幼儿每人准备1个书包，并分别准备

8、好自己书包里的用品。活动过程：1、老师播放VCD让幼儿观看，并进行提问，书包里放了哪些学习用品？（幼儿自由举手回答，老师可以补充）；2、每个小朋友都有一个小书包，让幼儿自己说说里面都有什么东西（幼儿之间看看他/她书包里都有什么）？老师提问，你的书包里缺少了哪些东西？想一想我们应该怎么整理呢？3、老师拿出示范用的小书包，并说“今天我们要来学习整理自己的小书包。”于是教师讲解“我会整理书包及学习用品”的