浅谈如何设计幼儿教育活动.docx

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1、浅谈如何设计幼儿教育活动管理学院郭可可1148005教育就像一束光，，能给迷途的人指明正确的道路。而对于儿童来说，教育活动则能挖掘他们的潜能，培养他们的兴趣和品性。然而，如何设计教育活动则是至关重要的。结合前几次课上在幼儿园亲身体会到的儿童教育实景，我也有了一些严肃的思考，在此浅谈一下自己的看法。设计儿童教育活动时，我们首先要考虑教育的目的，即我们能通过此项活动给儿童带来什么收益。罗素曾说，“热爱游戏是幼小动物—不论是人类还是其他动物—最显著的，易于识别的特征”，游戏给儿童带来的欢乐和健康，但是除此之外，我们还希望儿童能够通过一定的教育活动获得一些知识和有益的观念，能够为他们的成长带来帮助，培

2、养出我们理智地期待的那种类型的个人。在我们之前所了解到的教育活动里，中科院幼儿园所设计的“观看影子”的游戏无疑是一个优秀的例子。老师们通过在上午、中午、下午观看影子的不同方向，让孩子了解到了地球和太阳的关系。如果仅仅是通过课堂知识的教授，孩子们有可能记不住这些复杂的天文知识，，但是通过有效的、充满乐趣的活动，孩子们不仅学到了科学知识，而且学会了观察、比较、思考，这样的做法我认为在某种程度上是达到了儿童教育的目的的。儿童教育活动的设计还要满足儿童的兴趣。兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣也是孩子们最好的老师。我们在设计儿童教育活动时，要细心观察儿童的兴趣点，让他们集中百分之九十的精力投入进来。

3、比如，我们应该可以了解到孩子们喜欢游戏、美食的天性，带着他们做一些游戏或者让他们参与到制作美食的过程中来，这会远比和他们谈论物价、股市要有效得多。在我们观看老师录制的美国幼儿园授课的视频中，我们可以看到很多这样的例子，老师们会带领孩子一起烘焙饼干，让他们动手去尝试他们感兴趣的事。在适当的情况下，照顾到孩子们的情绪，理解他们内心的兴趣电脑，教学工作的开展将会容易得多。当然，儿童也能够在他们喜欢的活动中释放天性，得到快乐。儿童教育活动的设计也要重视幼儿道德习惯的培养。罗素说过，教育的目的是培养人的理想品性，即活力、勇敢、敏感和智慧。当然，要想达到培养思想品性的教育目的，就必须从设计儿童教育活动开始

4、。在学前教育阶段，我们要有意识的培养儿童的道德习惯。比如，告诉孩子要有守时的习惯，做到上课不迟到；要有独立自主性，把力所能及的事情做好；要尊重长辈、老师，和同学们友好相处；珍惜粮食，不浪费；不乱扔垃圾等。这些都是微不足道的小事，但是我们就是要在教育中传递给孩子这些潜移默化的思想。就像我们在设计一项手工艺品制作活动的时候，要提醒孩子们把废弃物扔到垃圾里；在节日里也可以让孩子们给父母长辈等送上一份礼物，表示感恩。习惯是一天天逐渐养成的，当然道德习惯也要慢慢培养，才能让孩子能够在未来适应社会生活，独当一面。儿童教育活动的设计要符合儿童的年龄特点，整合孩子们的多种技能。学前教育的儿童都具有强烈的好奇心

5、和求知欲，我们在设计儿童教育活动时，要充分体现活动形式的新颖性和内容的丰富性，让孩子们对活动充满兴趣。在难度设计上，也要稍微超过幼儿的接受程度，让他们觉得富有挑战性，才会更集中精力投入到活动中去。另外，设计一项活动要能够调动儿童的各项技能，这样才能够达到事半功倍的教育目的，能够发展孩子的协调能力。比如，在我们所看到的幼儿园活动里，有一个名字儿歌的游戏就很充分地体现了这些教育理念。老师根据小朋友名字的特点或者发音为他们编一首儿歌，然后让小朋友们进行模仿。小朋友们对这个游戏特别感兴趣，因为每个人都愿意听到自己的名字被叫到，而且这样的游戏可以让孩子们学习语文、押韵、儿歌，并且能让他们在短时间里进行理

6、解和思考，模仿老师编的儿歌。类似于这样的充满创造力的活动是很适合儿童的，这样的教育方式也能在短时间内让孩子学到更多的东西，对他们很有帮助。设计儿童教育活动还应该因地制宜，符合定时的社会背景和环境条件。比如我们可以在神州九号发射的时候给孩子们设计一个手工活动——制作纸火箭，然后给孩子普及一下航天知识，这样更能吸引孩子们的注意力，让他们能够理解科学原理。再比如，我们可以在雪天里给孩子讲一下雪的形成，讲一下雪和雨的区别，带着他们到雪地里看一下雪花，打雪仗等，让孩子们了解大自然等。另外，我们也可以根据本季节本地或现有的资源给孩子设计活动，比如老师给我们介绍的在秋天带着小朋友到森林里捡树叶，或者把食物藏

7、到土地里，让孩子去寻找，模仿小松鼠储存事物的过程等。最后，我认为儿童教育活动设计的过程中还要注意照顾到每一个孩子的差异性，因材施教；必要的就是注意活动过程中的安全性，让孩子在安全的环境下开展活动才是可行的。儿童教育活动是儿童成长过程中的重要组成部分，游戏与儿童的乐趣如影随形。作为教育者或者家长，我们要为儿童创造机会，还要为儿童的活动增加教育性，这样才能为孩子创造一个更加优越的成长环境。