学习看《中国交通图》教学设计

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1、2008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选教学基本信息课题学习看《中国交通图》学科社会学段：小学年级六年级相关领域教材书名：社会出版社：人民教育出版社出版日期：2007年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者郝爱国丰台区樊家村小学13661017331讲课者郝爱国丰台区樊家村小学13661017331指导思想与理论依据新课程改革要求课堂教学以学生发展为本，以学生为教学主体，启发引导学生自主学习、合作学习、探究学习，不但要使学生掌握知识和技能，更要让学生体验学习过程，掌握学习方法，还要让学生形成正确的情感、态度和价值观。儿童的品德和社会性源于他们对

2、生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。教学背景分析教学内容：学习看《中国交通图》一课是社会课第十二单元《我国的交通运输事业》中的第二课，本单元的教学活动旨在使学生通过对我国交通运输事业的发展和变化的了解渗透热爱祖国、建设祖国的思想感情和意识。本课主要是通过学习看《中国交通图》，知道并能指出我国的主要铁路线和起止城市，培养学生读图、识图的能力。本课在本单元教学中占有重要的地位，

3、学生要学会看《中国交通图》并能根据自己的需要选择合适的交通线路，同时进一步了解我国交通运输事业的发展和变化，并认识到我国铁路交通发展的不均衡现状，渗透建设和开发我国西部地区的思想意识。学生情况：六年级的学生已经具备了初步的读图能力，能看懂简单的地图，但对于交通图接触的比较少，要看懂《中国交通图》，并运用《中国交通图》解决实际问题则需要较高的读图、62008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选识图的能力，对学生来说要求较高，也有一定的难度。学生在以往的学习中具备一定的思维能力和探究能力，在教师的引导下能够通过自主学习、探究学习和小组合作等学习活动解决较为

4、复杂的问题。在我校有大约50％的学生来自外地，他们随父母来北京或回老家过春节大多是乘坐火车，因此对我国的铁路交通并不陌生，有一定的感性认识。在教学中这是一种重要的教学资源，充分利用这一资源从学生实际生活出发设计教学活动会达到到较好的教学效果。教学方式和教学手段：通过自主学习方式学会看《中国交通图》，通过探究学习和小组合作学习方式学生了解我国主要的铁路线以及起始城市，并根据需要选择合适的铁路线，在探究活动中感悟我国交通运输事业的发展和变化，认识我国铁路交通发展的不均衡现状，受到建设和开发我国西部地区的思想意识影响。技术准备：演示文稿课件、《中国政区图》、《我

5、国的主要铁路和西部公路》图、《中国交通图》（1）（2）（3）教学目标(内容框架)1.态度、情感和价值观：通过对我国主要交通路线以及东西部铁路交通发展不均衡的了解，渗透热爱祖国、建设我国西部、开发西部的思想意识和情感。2.过程与方法：通过学生自主学习发现问题,通过合作探究、全班交流等学习活动探究解决问题,使学生体验提出问题、探索问题的过程从而获取知识、训练技能，在教学中侧重于学生主体参与和体验、探究、交流研讨等实践性教学活动，并使学生在学习活动中有所感悟。3.知识与技能：学生学会看《中国交通图》的方法，了解我国主要的铁路线，并能初步根据自己的需要，利用交通图

6、选择合适的铁路线。培养发现问题、探究解决问题的能力，以及读图、识图的能力。问题框架(可选项)我们班有哪些同学的老家是在外地啊？你能不能在中国政区图中指出老家所在的省份和行政中心的位置吗？你们春节时是怎么（通过什么交通方式）回老家呢？我们应该怎么看交通图呢？（图例有什么作用？比例尺有什么作用？）请同学们看这幅《我国的主要铁路和西部公路》图，你能从图中发现什么？（你观察到了一些铁路线的名称了吗？你发现我国有哪些主要的铁路线了吗62008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选？）（这些铁路线的名称有什么特点吗？）（我国有没有没有铁路的省份啊？这说明什么？）我国

7、主要的铁路线有哪些，起止城市是哪里，并在图中指出。我国主要铁路线命名的特点是什么？为什么我国西部地区铁路线很少？（东西部发展的不均衡说明什么？这给我们怎样的启示呢？面临这样的问题我们应该怎样做？）如果同学春节回老家，你能帮助他选择合适的铁路线吗？请各小组进行展示，说说你们组是怎么选择铁路线的？教学流程示意(可选项)创设情境引出新课自主学习看《中国交通图》讨论交流，学会看《中国交通图》看交通图发现问题、探究问题主要的铁路线及起止城市稠密的交通网东西部发展不均衡及启示课堂小结结合实际需要选择铁路线学习看《中国交通图》62008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集

8、与评选教学意图教师活动学生活动媒体使用一、导入新课，从学生生活实际