从抛锚教学看情境学习观点对教学及教学设计启示

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1、从抛锚教学看情境学习观点对教学及教学设计的启示從拋錨教學看情境學習觀點對教學及教學設計的啟示陳青烏美娜　　近幾年來，情境學習引起了人們的廣泛興趣。情境學習是在所學知識的真實與應用的環境中，通過目標定向的活動而進行的學習。學習被認為與學習發生的情境緊密相連。學習情境的性質決定了所學知識在其他情境中再應用的可能性。而拋錨教學強調在富有興趣的真實背景中，通過問題解決等，實現學習者對知識的主動建構。拋錨教學的實踐，體現了對於情境性的高度重視。分析情境學習在拋錨教學中的體現及其對教學設計的啟示，無疑對教育、教學有著重要的意義。一、情境學習基本觀點1.關於學習與遷移的觀點學習是

2、"......一種在某一情境中與他人及事物相互作用能力的提高"。而遷移是"......在一種情境中參與一種活動的學習能夠影響(正向或負向)其在新情境中參與另一活動的能力"。2.情境學習基本觀點按照1989年Brown等人在"N表境認知與學習文化"一篇文章中的觀點，知識具有情境性，而且是其被應用的文化、背景及活動的部分產物。知識是在情境中通過活動而產生的。對於情境性的研究，是為了探索學習是如何產生於個人與情境(包括他人)之間的相一經作用的。有研究者觀察到，問題是內嵌于廣大的社會、文化、物理的活動場所之中的，這些活動場所支持並限制著問題及其解決的結構。因此，應重視個人與

3、情境之間的相互依賴性。情境學習的支持者宣導以兩種途徑學習知識與技術：一是重視一般技能的教授，使之遷移到多種情境中去；二是強調在應用情境中教授知識與技能，強調知識必須在一定的背景中學習。這種背景可以是：(1)真實工作環境；(2)真實工作環境的高度模擬替代；(3)拋錨背景。對於情境學習如何可操作化的問題，Brown與Duguid強調了建立學習者與現實世界之間聯繫的必要性。"在工作場所，學習者可以在需要時從豐富的資源中'竊取'到知識，而這些豐富的資源是由其他更有經驗的工人與發展中的社會共有的實踐所構成。""為了初學者能夠以豐富的富有創造性的方式合法地、週邊地參與真實的社會

4、實踐--總之，要使他們可能'竊取'到所需知識，重新設計學習環境，無論對於學校還是對於工作場所的設計重大挑戰。"3.情境學習模式Brown等人提出了JPF(JustPlaneFokes)模式，定義了新手、專家與JPF的概念。Brown等人認為JPF與學生或新手不同，而與專家有著重要的相似之處。JPF與專家均工作于某種文化中，從事著情境化的活動，其所遇到的問題，從定義到解決均受到所從事活動的限制，JPF與專家均創造出約定俗成的含意與建構的社會化意義。相反，學生卻僅得到基於永恆概念的具有固定意義的結果。JPF模式構成了情境學習模式中學習者作為認知學徒概念的基礎。　　認知學

5、徒模式是Brown等人(1989)考慮到知識的情境性而提出的。通過這種認知學徒模式對學生進行情境化的真實教學。"認知學徒期的方法試圖以一種類似于得業學徒期的方式-明顯是成功的-通過活動與社會相互作用使學生在現產領域中的活動獲得、發展，並使用認知工具，從而支持領域中的學習。"　　合作學習也是認知學徒期模式與情境學習的一個重要方面。"學習，無論是發生在學校之內還是學校之外，均是通過合作的社會相互作用與知識的社會建構而進步的。"Brown等人(1989)為促進合作學習指出如下策略：集體的問題解決；扮演多種角色；比較、面對無效策略與錯誤概念；提供合作工作能力。　　情境學習模

6、式的關鍵要素包括：認知學徒期；相互合作；反思；指導；多種實踐；學習技巧的結合。二、情境學習觀點在拋錨教學中的體現　　拋錨教學將教學設定在對學生具有吸引力的真實世界事件中，目的是創建富有興趣的真實背景，以鼓勵學習者對知識的主動建構。拋錨教學的觀點強調，學生在面臨的情境中要獲得成功，必須解決所遇到的問題，而這些問題只是達到目的的手段，其本身並不是目的。最終教給學生的是可遷移的一般技能，而非特定情境下的特定技能。一般技能的獲得，可在真實的情境中，通過靈活在的教學系統與學習者的主動建構得以實現，反映了情境學習關於遷移的觀點。　　情境學習的理論曾被批評家們指責為：提出了很多建

7、議，卻沒有或很少有實際的、具體可操作化的內容。事實上，拋錨教學就是利用拋錨背景進行情境學習的很好的範例。"船錨"的設計為學習者與真實世界之間的聯繫搭建了一座橋CTGV(CognitionandTechnologyGroupatVanderbilt)曾對拋錨教學進行了一系列研究與實踐，荷蘭開放大學也以遠距離方式進行了拋錨教學的實踐。筆者通過對相關研究報告的分析，得出以下結論。1.情境學習觀點在拋錨教學目標上的體現　　拋錨教學在教學目標上重視對科學過程與科學步驟的經驗，而不象傳統教學那樣重視教授科學的知識體系。重視知識的應用，給學生提供與專業環境相似的活動與情境，幫