追寻愉悦的数学课堂感悟鲜活的数学生活

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1、追寻愉悦的数学课堂感悟鲜活的数学生活一、背景分析（一）教材分析《百分数的意义和读写》是义务教育教科书人教版小学数学六年级上册第六单元“白分数”较为重要的教学内容。百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本节课教学的主要内容是百分数的概念。这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学屮重耍的基础知识z—。百分数在学生生活、社会牛产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对白分数有了一些零散的感性认识。所以在教学中我从

2、学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现、在具体运用中理解百分数的意义，从而体现了教师“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界。（二）教学目标1.知识与技能：使学生理解白分数的意?X；掌握白分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力。2•过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。3•

3、情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常牛活密切相关，激发学生求知欲，并适时地渗透思想品德教育。（三）教学重点、难点重点：百分数的意义。难点：百分数与分数的联系与区别。（四）教学准备1.让学生课前收集白分数的资料。2.计算机课件等。（五）学生现状分析本班学生人数54人，大部分学生课外知识较丰富，有一定的收集信息能力，反应灵敏，很好地表现自己，学习热情高。学习新课之前，学生已经学习过分数，知道分数可以表示两个量之间的关系，还可以表示一个

4、具体的数量，而且在生活屮对右分数已经有了充分的感性认识，部分学生能说出每一个具体百分数的含义，冇一定的知识基础，不过大多数学生对百分数的概念还是比较模糊的。二、教学设计程序（一）创设情境，激趣引新师：同学们平时喜欢看足球比赛吗？下曲我们来看一场足球比赛。（课件播放江门市“迎亚运”足球比赛片断）1•设疑质疑（提出问题，体验百分数产牛的必要性）师：在刚才的比赛中，新会队获得了一次罚点球的机会，如果你是主教练，你会选派队员去罚点球呢？（学牛自由发言）生1:我要看这位队员在平时训练中的表现生2：我会让在

5、本场比赛中发挥最好，进球率最高的球员去罚点球生3：我会从技术水平差不多的球员中，挑选心理素质最好的出示课件表格，让学生看到三位球员以往的点球战绩，讨论会安排几号球员去。新会队球员罚点球总数进球总数9号20183号1075号2521牛我会让5号去，因为它进球最多。生2：我不同意，因为罚点球总数不同，所以不能这样比。我认为让9号去，因为在罚点球屮，他失球最少，说明他水平高。生3：我认为要看他们的进球率。假设都罚点球100个，3号进球88个，9号进球90个，而5号只进86个。所以9号最合适。师：刚才同

6、学们据理力争，那么你认为从哪个角度来衡量队员水平更公平？生：按进球率师：为什么刚才的同学要把分母化成100呢？生：方便比较它们的大小1.导入新课师：刚才我们在解决问题时为了便于比较，把分数转化成分母是100的分数，你知道这样的分数还可以怎样表示吗？这就是我们今天要认识的百分数。（板书课题：认识的百分数）2.感受百分数的作用在生活中，你在什么地方见过百分数，哪些数据用百分数表示更简洁一些。请大家用同样的方法帮科技小组解决他们在进行种子实验时遇到的问题。（课件出示表格）师：哪个品种的发芽情况最好呢？

7、自己先独立做，然后小组交流、比较、汇报，进一步感受百分数的作用。生汇报：一号品种发芽种子数占实验种子的，即；二号品种发芽种子数占实验种子的，即；三号品种发芽种子数占实验种子的，即，这样一比较,二号品种发芽情况最好。师：对，把分母变成100,比较起来非常方便。【评析：本节设计，教师从学生身边熟悉的生活情景和感兴趣的足球比赛作为教学的切入点，学生很快地进入了最佳的学习状态。通过创设“足球比赛罚点球一种子发芽率”等系列问题情境，将“百分数的意义”以“问题串”的形式巧妙地贯穿其中，使学生体验到百分数在生

8、活中的广泛运用。】（二）探索新知，研究意义1•结合生活实例，进一步加深对百分数意义的理解（1）小组合作交流。请同学们拿出自己课前搜集的关于百分数的资料，在小组内说一说内对某个百分数的认识。（2）感受百分数的优越性。人们为什么喜欢使用百分数？使用百分数有什么好处呢？百分数与分数有什么异同？（3）开展信息发布会。教师出示课前学生收集的一些生活中的百分数，让学生根据自己的理解进行解读，进一步理解百分数表示两个数量之间的一种关系。师：课前大家都收集了很多百分数，待会我们来开个信息发布会。大家先在组内交流