教学设计：从师夷长技到维新变法

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1、.第14课   从“师夷长技”到维新变法合肥八中   何劲松[解读课标]了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度[整体概述]鸦片战争以后中国开始沦为半殖民地半封建社会，开始了深重的民族危机，从“天朝上国”梦幻中惊醒的中国人在思想界奏响了救亡图存的旋律。本课分三目介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程。第一目开眼看世界，阐释了鸦片战争结束、国门被打开后，中国思想界

2、发生了新的变化，开始向西方学习，探索救国之路。第二目“中学为体，西学为用”，从“中学为体，西学为用”思想兴起的目的和内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探索过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想、维新变法运动几个方面介绍了近代思想的沿革变化。这些思想从学造器物到仿行制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。 [教学目标]1、知识与能力：（1）识记：林则徐被称为“开眼看世界的第一人”；魏源的“师夷长技以制夷”思想；洋务派“师夷长技以自强”思想；早期维新思想

3、和90年代维新思想；（2）理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；（3）运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系；2、过程与方法：（1）联系必修①②的有关内容，讨论近代中国人思想解放的时代背景。（2）运用制表的方式，将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。（3）历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。本课设计注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中

4、提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。3、情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。[教学重点]从开眼看世界到维新思想的变化历程，“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。...[教学难点]分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想

5、发展的过程及其所处的历史背景。[教具准备]自制多媒体课件、电脑、多媒体设备 教学过程新课导入：情景导入：方式一：今天大家对外国人一般怎么称呼？“老外”是比较常用的。一般称呼中加“老”显得亲切，比如“老乡”“老表”“老婆”“老公”，同时这也体现了我们中国人友善的态度，博大的胸怀，说明我们把你当做自家人，没拿你当外人呀！但是100年前，我们喊他们什么？“洋人、洋鬼子”！这其中包含着排斥、惊羡、效仿和痛恨的复杂情感。200年前呢？“夷、洋夷”，这是拥有辉煌文明和强大国力的中国对外国的一种蔑称。但是就是这蛮夷之邦中的英

6、国，在1840年发动了鸦片战争，把以“天朝上国”自居的清王朝打得一败涂地，颜面尽失。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊醒，掀起了近代中国思想解放的大潮，奏响了向西方学习的新乐章。方式二：视频“复兴之路”片段（2分钟）。“三千年之变局”指什么变局？投影显示  列强侵华，民族危机一些爱国的知识分子，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，掀起了以向西方学习为主题的近代思想解放潮流。投影显示  学习西方，思想解放 学生讨论，老师整理：中国君主专制强化、自然经济主导、对外闭关锁国

7、，西方资本主义民主制度建立、工业化进程起步、加紧殖民扩张。投影显示一、看世界，雾里探花               ——师夷长技以制夷探究：“世界”如何？“雾”是何意？从视频中结合所学知识从国际、国内、直接三个方面总结背景。（为何看？谁在看？如何看？看到了什么？）1.背景（19世纪40-50年代）（1）国际：欧美崛起，侵略扩张（2）国内：封建危机，妄自尊大（3）直接：鸦片战争，惊醒志士2.表现：人物、活动、观点林则徐——近代中国“开眼看世界”的第一人设问：为什么说林则徐是近代中国“开眼看世界”的第一人？编译《四

8、洲志》和《各国律例》；仿制船炮，迈出了“师夷长技”的第一步。林则徐提倡学习西方的“长技”主要指军事科学技术。开中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。...个人的爱国精神，经世致用思想的影响。魏源——编写《海国图志》，提出“师夷长技以制夷”。系统介绍世界西方各国的政治制度，介绍并传播西方先进技术；赞扬美国的总统选举制度，称瑞士的民主共和制为“西土之桃花源”；提出“师夷长技以制夷”的救国主