浅谈高中英语新课的导入技巧

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1、浅谈高中英语新课的导入技巧李文青（摘要）一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学牛学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课开好路。新编英语教材在原有教材的基础上作了大量的变动，因此，我们再用以往的教学方法已完全不能适应时代的要求。那么，如何有效地呈现教材中的知识点,是我们广大英语教师所面临的共同课题。（关键词）高中英语导入技巧1创设情景，激发兴趣语言的运用离不开语言环境，语言

2、教学则需要设置一定的情景。而中学生爱说好动，对语言反应灵敏，模仿能力强，学习语言的积极性高，但思想不易集中。如果教师在导入阶段，创造一个饶有趣味、与学生生活密切联系的比较真实的活动情节，则有助于学牛积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣。如在教授对话课Computers时，教师可用下面一段话作为开场白：Thoughmostteachersinourschoolarenotrich,theyhavedecidedtobuycomputers,becamethecomputersareveryimportantinourdailylife.I'v

3、ecollectedmuchinformationaboutthreekindsofcomputersandIhavealsofoundouttheirprices.ButIcan'tdecidewhichonetobuy.Wouldyoupleasegivemesomeadvice?然后，教师可板书三种电脑品牌,让学生用Ithink,Inmyopinion,Ibelieve等来表达自己的观点，教师在对学生的意见做出反应的同时,呈现Ithinkso,Idon'tthinkso,Idon'tagree等语言点。著名教育家杜威说：“为激发学牛的

4、思维，必须有一个实际的情景作为思维的开始阶段。”情景导入的主要教学目的就是引导学牛直接“入境”,“入境”才能“牛趣”，才能身临其境，尽快进入语言学习的最佳状态习得。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。”巧妙的情景能激发兴趣，诱发思维，情景导入法运用得恰当，使教学活动形象直观，使学生意识不到是在上课，在不知不觉中获得知识，在潜移默化中受到教育。2欣赏音乐，营造氛围咅乐能陶冶情操，不仅深受广大中学生的喜爱，而II也是学校进行审美教育的重要途径。用音乐导入能营造美好的课堂氛围，拨动学

5、生的心灵琴弦,使学生有身临其境之感。因此，用音乐作为呈现新知识点的手段往往能事半功倍。教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关的音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等,如在学生必修模块（二），Unit2TheOlympicGames时，可先让学生欣赏2004年雅典奥运会的会歌PasstheFlame,引出TheOlympicGames这个话题，然后再进一步谈论这个话题，使学生感到兴趣盎然。3看图提示，再现情境新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证

6、教材观点，有的是为了教材重点服务。通过对此图的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，引入本课的话题，使学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学生动力，使课堂气氛活跃，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平道路。这种方法多用于高中一、二年级故事题材课文的教学。展示图片的提问的方式要根据新课内容和教师的意图而定，由浅入深，突出重点。4游戏导入，寓教于乐游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动学生已有的知识的技能，为新课教学做好铺垫。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的学习为丰富多彩的游戏活动，能使学生

7、在玩中学，学中玩,达到寓教于乐的教学效果。如在学习完成时的被动语态时，教师可分别在六张纸条上写出六个动作，让六位学生表演。其余学生闭上眼睛，待其睁开眼睛仔细观察教室后冋答whathaschangedintheclassroom?随之呈现：Theblackboardhasbeencleaned.Thelightshavebeenturnedon.Theteacher'sdeskhasbeenmoved.Thedoorhasbeenopened.Thewindowshavebeenclosed.Thepicturehasbeenputupont

8、hewall.由上例可见，用游戏的方式呈现语言知识能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记忆的语言项目在轻松活泼的活动中得以掌握。5时事热点，产生共鸣热点问题是相当具有吋代特