我们在语文的田野散步——《散步》镜头点评

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1、我们在语文的田野散步一一《散步》镜头点评我们在语文的田野散步肖培东喜欢散步，不疾不徐地，保持着一份平和与闲适，没有了奔跑时的那种急躁和功利，而眼光，总可以很思想地和平时易被忽略的瘦草野花近距离地接触喜欢《散步》，清新动人，秀美隽永，每一次阅读，都觉得是人的心灵在亲情、人性、责任、生命等多点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行“我们在田野散步”，在这充斥着物欲浮躁的年代，文章的第一句话就很有一种温暖和恬淡那么，让我们在语文的田野散步是散步，所以你就不会匆匆而过，加上你的心，你会嚼出每一个精彩，如同田野上

2、一枚叶子会引发你一段生命的思索《散步》一文在语言、构思与立意等方面都很有嚼头，尤其语言，平易朴实又内涵丰富，耐人寻味褚亚婷老师和夏玉桥老师都把教学的目光投向很细小的一个字，让学生深入到文章质朴的语言中去感受浓浓的情意品析语言,两位老师都不是快马加鞭地匆匆掠过，而是做足功夫盘活这棋，层层挖掘，带领学生走在语言的蜿蜒的小径上，尽情地欣赏着《散步》的无限风光“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的”一句三“听”，写出了处在生命之链的关

3、节上的所有美好的感情与坚实的责任，也让我们看到了学生因品味语言而构建出的自由的审美经验世界最为精彩的是，教师引导学生从无听处求“听”，在“摸摸”“信服”等动作神态中找到隐含的深层意义的“听”，如此咬文嚼字、推敲词语，都是为了帮助学生找到破解文意的钥匙同样是课堂热词，夏玉桥老师则从“背”字出发，品文意品文趣品文理，让学生主动发现《散步》的妙处“课文中有两个“背”字，名词的“背”和动词的“背”，你会选哪一个呢？”这整个镜头里教师最有灵感的一问，加上最后一句的读法比较等，都为学生于精微之处辨字句析义理打开

4、了一扇思考的窗口当然，《散步》一文还有很多韵味十足的动词、形容词和副词等值得我们品味咀嚼仔细想想，这一“听”一“背”，其实都是貌似平淡的口语化的生活用词，本身没有什么特别鲜艳的色彩和张扬的姿态，都需要我们拥有敏锐的语感去沉浸其中，否则我们达达的马蹄就是美丽的错误是散步，所以你更会选择清静与幽深，不会只让自己的眼睛落在表面的喧闹与繁华上作为一个比较“成熟的阅读者”，教师在引导学生阅读散文的时候，更要提醒学生关注文章中那些平淡不惹眼的却又极富内涵的“曲径通幽处”,慢慢行进，细细品味字词中有天地，标点中也

5、有刻意雕琢的美丽陈东升老师就是抓住了课堂上的一个意外，带领学生成功地沿着标点符号的思路再次走入《散步》的美好境界,把文章语言“平易朴实又耐人寻味”的教条式概述，形象化为“散步节奏”，让学生理解文章形式与内容的高度统一“散步节奏”一说切题又深刻，这既是教师的课堂智慧，也是教师的深厚功力是散步，所以你更愿意摆脫习惯的方向而另辟蹊径罗伯特