新我的家在日喀则教案与反思

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1、《我的家在日喀则》教学设计教学内容：人音版小学二年级第三册【教学目标】1.认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈的风格特点。2.技能目标：①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，并聆听歌曲《在北京的金山上》。②初步接触了解藏族踢踏舞，通过观看藏族踢踏舞表演和学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。3.情感目标：从《我的家在FI喀则》，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。【教学重点】用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》。【教学难点】通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。【教具准备】多媒体课件、钢琴、哈达等【教学过程】一.师生问好老

2、师做自我介绍二.导入新课（一）按节奏回答问题的游戏老师：你的家在哪里？我的家在南陵。（师有节奏的提问，生按老师的节奏回答）老师：那洪老师今天带来了一位小朋友，她的名字叫小卓玛。你们想不想知道她的家在哪里呢？学生：想老师：想知道的话，就欣赏一下这首歌曲吧！（播放韩红演唱的歌曲《家乡》）老师：小卓玛的家在哪里？学生：日喀则老师：对了，小卓玛的家就在日喀则。现在你们用刚刚老师的节奏问法，问小卓玛。看小卓玛是怎么回答你们的。（板书:你的家在哪里？就在日喀则呀。）老师：今天洪老师就给你们带来了一首《我的家在日喀则》的歌曲。小卓玛已经迫不及待的想带着你们去她的家乡走一走看一看了呢！（二）师生交流：日喀则1

3、.首先看看小卓玛的家乡日喀则在中国的哪个地方（出示地图）（日喀则）位于我国的西南部，也就是我国的西藏自治区，是我国的少数民族一一藏族。接下来就随着小卓玛走进西藏的H喀则吧！2•播放西藏日喀则图片，放背景音乐《走进西藏》初步了解西藏的服饰、风土人情和舞蹈。师介绍：这些都是日喀则美丽的风景图片，还有好看的服饰。哈达，藏人认为白色象征着纯洁、吉利，他们把哈达献给自己最尊敬的人。小卓玛今天也带来了哈达，她让老师献给你们，欢迎你们来到她的家乡日喀则！介绍献哈达时注意的细节。三、学习歌曲《我的家在日喀则》你们看着这么热情的小卓玛，是不是很想快点学会这首歌曲了？1•出示乐谱，按节奏读歌词注意反复记号（前面已

4、有铺垫）2•聆听歌曲，体验歌曲速度。（速度比较欢快活泼）3.老师范唱歌曲，听哪一句最能体现欢快活泼、自豪的心情？（歌曲中的“啊索啊索马里拉”最能体现欢快活泼、自豪的心情。在藏语里面是衬词，就是表达自豪的心情。）4•跟着琴声，演唱“啊索啊索马里拉，就在日喀则呀！”唱出欢快自豪的心情。5.跟音乐一起伴唱5.老师弹琴，学生完整演唱歌曲。把歌曲中的自豪心情表达出来。6.拍节奏演唱歌曲。（分两大组，拍不同的节奏演唱歌曲）7.跟音乐伴奏演唱，并拍节奏。四、学跳藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》这么好听欢快的歌曲，加上舞蹈岂不是更加完美了。接下来1•欣赏舞蹈《我的家在日喀则》，学生模仿自己喜欢的动作。2•老师

5、也模仿了两个动作，老师表演。3.老师教动作，师生一起跟音斥表演。4.请同学上台表演舞蹈，下面同学拍节奏。5•学生互评，献哈达。五、欣赏歌曲《北京的金山上》刚刚和同学们一起表演欢快的歌舞《我的家在日喀则》，那么接下来我们稍微缓口气，聆听一首《在北京的金山上》，看看这首歌曲的速度跟《我的家在日喀则》有什么不同？六、本课小结今天小卓玛带我们一起走进了一个神秘的地方一一日喀则，并且领略了藏族音乐舞蹈的美妙，我想通过这节课，大家一定喜欢上了藏族的音圧舞蹈。其实除了藏族，我们还有55个民族，它们的音乐舞蹈同样美妙，希望同学们以后多多关注我们的民族，好好热爱我们的家乡一一-南陵,好好热:爱我们的祖国!七、板

6、书设计我的家在日喀则l=bE—XX1XX1XXIXX1XXXX

7、XX

8、XXXX1XX1你的家在哪里？就在二喀则呀。教学反思:在我选择这个课题时，我觉得这课的主题很好。可没想到当我在构思教学设计时，我才真正体会到本堂课的容量是相当大的。在教学目标中，不仅让学生了解西藏的一些风土人情，还要让学生通过学唱歌曲，体验感受藏族民歌中欢快活泼的音乐特点，以及学习藏族的舞蹈动作，用身体的律动感表现西藏音乐的欢快活泼的艺术特点。在这样的三维目标中，我通过认知、感受、表现、对比等实践活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，体验西藏的音乐风格特点。而这节课中我深刻的体会是：如何去导入课在一

9、节音乐课中的重要性。相同的一节课，不同的导入致使我教授过程中的完全不同的感受。在本节课的导入环节中，我利用节奏提问的游戏，激起学生们的积极性，从而引入课题。第二个环节是学唱歌曲，因为这首歌曲比较简单，学生很容易掌握，所以在本环节中，我在遵守教材的前提下，稍微变化了一点。让学生分两组拍不同的节奏型有感情的演唱歌曲。在接下来的跳藏族舞蹈环节，一下子调动了学生的学习兴趣。更能让学生深切体会到歌曲《我的家