外研版八年级下册module2教案

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1、外斫版八耳怨英语下册MODULE2«模块MODULE2教师：王兆娟单元教学内容分析1.从《Goforit》到《新标准》，让我感到一种比较强烈的反差。前者是一套只有骨头没有肉的教材，而后者恰恰相反，似乎肉多骨头少。在增加了备课的难度的同时，也对教学资源的选择留岀了较大的空间。2.《新标准》英语采用发现式语法学习法：呈现…提问…发现…总结，培养学生自主学习的能力。宾语从句是初中阶段较难掌握的，在JEFC教材中出现在九年级，现提早了一个学期，所以难度较大。这需要老师很好地设计课堂教学活动。3.本模块以友谊为话题，通过听

2、力、对话和阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论，同时培养学生关爱他人的情感.语言知识目标听：能听懂用宾语从句表述的意义。说：能运用不同宾语从句来询问和表达友谊。读：能读懂阅读文章，理解语篇主题和细节。写：能用宾语从句来写与友谊有关的短文。语言技能目标1）能利用宾语从句讨论与友谊有关的话题。正确使用宾语从句的三种句式。2）能够理解下列单词和词组：acoupleof,juniorhighschool3）能够正确使用本模块屮出现的四会词及短语。学习策略认

3、知联系，归纳，推测等技能。阅读报纸，提高自学能力。调控从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文屮的错误进行修改交际学习运用恰当词语表达兴趣与爱好。资源通过网络报刊等其他资源获取更多简单英语的兴趣与爱好的信息。自学策略能够根据自己的情况预习教材并进行拓展。合作学习策略注意他人在表达兴趣时的表情及语言。注意学习策略共享。文化意识了解不同国家人群不同的兴趣爱好，尊重对方的兴趣爱好，接纳对方的各种兴趣爱好并更好的理解他人情感态度1）通过对友谊的交流，掌握如何与他人交朋友，理解自己生活中情感影响的重要性。2）引导学生与他人合作

4、，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。任务教学重点：正确运用宾语从句描述友谊。教学难点：宾语从句的引导词、语序及时态。学情分析1.知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。2.思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3.认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。课时的分配第一课时:ListeningandVocabulary&PronunciationandSpeaking第二课时：Vocabularyandreadin

5、g第三课时：Writing,Aroundtheworld&ModuleTask第四课时：Languageinuse分课时教〔Period1UnitlCanyoutellmewhereyoifrefrom?案Step1WanningupandLeading-in1•Let'ssingthesong"Whereareyoufrom?”2.Fillintheblanksaccordingtothesong•eg.1)Tonysingsthathe'sfromChina(一共4句)I设计召图I在学生进教室时播放一首与新授

6、知识有关的轻松活泼的歌曲Whereareyoufrom?既是为了活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，乂是为了能很快进入主题Canyoutellmewhereyou'refrom?Step2Pairwork1.Whereareyoufrom?2.Whereisyourgoodfriendfrom?S1:Whereareyoufrom?S1:Whereisyourgoodfriendfrom?S2:Iamfrom...S2:Mygoodfriend...isfrom...SI:S2saysthathe/sheisfro

7、m...SI:S2saysthat...I设计意图I联系学生生活实际，体现用屮学原则。用地图操练巩固目标句型…that引导的宾语从句。Step3Groupwork1・SaysomethingaboutmygoodfriendSally.2・ReportS1hasheardthatSally...S2knowsthatSally…S3saysthatSally...IthinkthatSally...

8、设计意图

9、通过谈论熟悉人物Sally,进一步加强目标语的操练。同时，相互交流和帮助又培养了合作精神。Step4Pr

10、esentation1•Freetalkeg.Haveyouevermadetelephonecalls?Whodoyouusuallycall?2.Listenandfindout:WhatdoArm'smotherandBilltalkaboutonthephone?(事先交代情景:Ann'sclassmateBillcalledAnn.ButAnnwasn'tin.