网络环境下音乐教学资源的利用和开发

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1、网络环境下音乐教学资源的利用和开发扬中市第一中学（朱迎春）一、理论依据随着多媒体的迅猛普及，它在音乐教学与音乐制作中得到了广泛地应用。网络环境下音乐系统改变了传统的音乐创作方式，拓宽了音乐制作的领域。由于电脑音乐能吸引学牛的兴趣，充分调动学牛的学习积极性，在网络环境下则能带来音乐教学的主动性与互动性，从而大大突破旧有的音乐教学模式，全面提高学生的综合素质。在网络学习环境中，通过人机交互、网络信息共享、小组合作学习、展示学习作品等内容，为学牛创设轻松愉快的学习环境，加强了学生的自觉参与和亲身体验，对提高学牛

2、的创新意识和实践能力有很大的帮助。我想利用电脑音乐软件和我校优越的电脑资源，在网络环境下进行小学音乐教学的尝试，下面谈谈自己的一些想法。二.实施步骤1、运用多媒体网络教学，培养学牛感受乐器音色和理解音乐形象的能力在中学音乐教学中一个重要的内容是认识和了解西洋铜管乐器。由于平时分散教学，学生不能进行横向比较，无法分辨同类乐器在音色、性能、表现力等方面的不同，而在网络环境下利用音乐软件则能比较轻松地解决这个问题。教师从网上下载各种乐器的图片及演奏片段，并配以鲜明的动物形象，让学牛通过竞赛的形式边听辨边观察，在

3、电脑上点击乐器的图片及所代表的形象，系统及时对出现的错误进行提示。学生一边看一边听，充分运用视觉来帮助听觉，感受不同乐器音色的差异及其效果。然后，师生一同创设“森林音乐会”的情景，最后，引导学牛上网查找更多乐器方面的知识，了解各种乐器不同的演奏方法与独特的演奏技巧。加深学生对乐器音色与表现力的感受和理解，提高学生的欣赏水平，激发他们学习的主动性。2、运用多媒体网络教学，拓展音乐教学的空间，渗透音乐相关文化在中学音乐欣赏教学中，有时需要让学牛了解音乐作品的作者及创作背景。如果单凭老师讲解则有些枯燥无味，利用

4、多媒体网络（查找资料，播放剪辑等）教学则能充分调动学牛的学习积极性，拓宽学牛的学习渠道。引导学生充分利用网络资源查找音乐资料，让学牛了解歌曲和乐曲的创作背景，收集著名音乐家的牛平介绍、音乐作品、音乐流派等内容，交流作曲家创作时的轶闻趣事，比较他们的音乐风格。这样既开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，又让学生获得了古今中外各种音乐信息，培养了他们搜集信息、处理信息、自主学习的能力。在中学音乐教学中，音乐课的主要形式是唱歌和欣赏，如果适时地改变一下教学的形式与内容，反而会激发他们的学习兴趣。运用多媒体网络教

5、学可以拓展许多新型的课例，校园歌曲讲座、戏曲音乐进课堂、西洋管乐器欣赏、我为动画来配乐等。请学生观看网上精彩的Flash动画，深刻挖掘作品中的思想内涵，引导学生正确欣赏现代流行歌曲与通俗音乐。运用多种形式教学不断丰富学生的音乐体验，把课堂延仲到更为广阔的空间去。3、利用电脑音乐软件辅助教学，激发学生的学习兴趣，突破教学难点在歌曲教学中，老师可以利用电脑音乐软件给学生展现岀歌曲的标准乐谱进行网络教学，学生在视唱的时候既能看到乐谱，同时又能听到优美的Midi音乐。学生可以分组随音乐自由练习。老师可以任意截取其

6、中的重点、难点部分进行指导。为了让学生掌握歌曲演唱的正常速度，可以对做好的Midi音乐进行调整，让学生进行对比分析，从中找出歌曲的最佳速度。运用音乐软件进行歌曲的制作，可以适当加入一些特殊的音效，大大丰富歌曲的表现力。在音乐课堂教学中利用音乐软件还可以进行音乐知识的教学，可以使音乐理论和实际的音响效果联系在一起，使音乐知识更为直观，同时增加学生的兴趣。4、运用多媒体网络教学，培养学生的创作意识和创新能力运用音乐作曲软件等在网络环境下可以进行音乐创作教学的尝试。先请学生欣赏教师自己创作的音乐作甜。学生不仅可

7、以听到、看到作品的整体结构，还能了解到老师创作的步骤及过程，激发他们的创作欲望。例如让学生用五声音阶按所给的拍子写作旋律。首先确定所表现的主题，选择合适的节奏，充分发挥自己的想象力与创造力进行音乐创作。利用专业打谱软件可以使学生进行乐谱的正确输入。比如要求输入一小节4/4拍的旋律，如果输入时值总和超过4拍，电脑就会发出“叮”的一声提示出现错误，并拒绝输入超出时值的音符。学生主动参与到创作中来，通过音响，他们可以听到自己作品的效果，及时修改。由他们选择乐器音色，并进行速度、力度、音量的配置，编写简单的打击乐

8、伴奏，一个个充满个性和想象力的作品便诞生了。通过网络教学系统，教师能及时了解学生的反馈信息，与个别学生进行讨论，及时发现问题，给予帮助和指导，强化师生之间、生生之间的交流。借助多媒体技术，将具有代表性的作甜进行展示、评议，学生在这种平等、融洽、民主的课堂氛围中，充分发挥主体作用，可以收到更好的教学效果。5、运用多媒体网络教学，开展小组合作、自主探究的研究性学习在多媒体网络教学中，小组合作学习成为学生学习的主要和有效的方式，它对