冯椿《电子商务基础》课程教学方法的探讨

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1、编号：《电子商务基础》课程教学方法的探讨作者姓名：　　　冯椿　　　　　单位：　　中山市工贸技工学校　联系电话：　　手机：　　13923307713　　　　电子邮箱：　　　　　　　　　　　　5《电子商务基础》课程教学方法的探讨[摘要]电子商务在20世界90年代始于北美，目前已遍及全球各地。作为一种新的经营方式也逐步渗透到社会和经济的各个层面，近几年，在中国计算机、网络技术迅速发展，各地职业教育教学改革深入，用人单位对电子商务专业技能人才的要求越来越高，对教材和教学方法也提出更高的要求。本文结合本校的《电子商务基础》课程的教学现状及自己的教学经验，提出了一些《电子商务基础》课程的教学方法，并能

2、够应用于实际，可以在很大程度上提高中技学生的学习兴趣及热情。[关键词]电子商务基础电子商务专业教学方法探索《电子商务基础》是电子商务专业的一门专业基础课程，也是一门综合性、实践性、交叉性、边缘性课程，通过该课程的学习为后续其他专业课程打基础。该课程教学质量的高低与否，不仅关系到学生对电子商务专业的理解与把握、后续专业课程的学习效果，也直接影响到学生毕业后从事电子商务分析．运作、管理等实践工作的能力。所以对于《电子商务基础》教学方法的探索与实践，对于电子商务人才培养及电子商务专业建设都有深远的意义。一、目前教学中存在的问题目前在教学计划中，除了对高技电子商务专业同学开设了《电子商务基础》课程

3、外，对文秘专业、市场营销专业与工商管理等专业也都开设了这门课程。目前《电子商务基础》的教学方式是以教师授课为中心，书面理论讲解和练习做题为主，是一种“填鸭式”式的教学方法。无实际案例教学，生涩枯燥的理论知识点，无法实现“寓教于乐”的良好商务学习环境。学生只是作为被动的“接收器”，缺乏对电子商务课程的学习兴趣和积极性。如果用这种方式来继续培养现代需求电子商务人才的话，那么所教的学生只会“死记硬背”书本上的理论，而很少能做到实际案例和项目的独立思考、分析问题和解决问题。为了能够以企业需求就业为导向，适应行业技术发展来确定学生应具备的知识和能力结构，重视实践能力的培养，针对专业基础课程《电子商务

4、基础》课程教学方法革新“迫在眉睫”。在从事电子商务教学研究的基础上，对于《电子商务课程》课程教学应发展“三位一体”教学思路，即理论与案例结合教学、学生共同参与讨论教学与综合实训教学相结合。5二、针对不同的教学内容采取不同的教学方法《电子商务基础》课程涉及的理论教学内容比较多，基本上涵盖了电子商务的各个环节和领域。内容包括有电子商务概述、计算机基础知识，网络商务信息收集与发布、网络营销、电子商务安全基础、电子交易、网上开店等。对于电子商务专业，我们主要根据劳动和社会保障部培训就业司颁发的《电子商务专业教学计划与教学大纲》和《电子商务商务师国家职业标准》中对电子商务师的考核要求。在教学中针对性

5、、系统性的详解基础课程的电子商务各章的内容。根据各章节的特点，采取不同的教学方法，主要有如下几个方法：1．理论与案例结合教学法。贯穿于《电子商务基础》学习的始终，各个章节几乎均用到此教学方法。在教学中要通过教学理论与实践有机结合，提高学生对电子商务课程兴趣和理解，在电子商务课程中有很多概念是比较抽象的，如电子钱包、数字证书、数字签名等，只是纯粹的理论教条讲解，学生无法形象的记忆。最好的方式是结合直观的案例演示，通过大量浅显易懂的案例演示，由浅入深，循序渐进，以理论概念和方法为手段，重点放在电子商务课程实操上，避免枯燥乏味的理论讲解，突出实用性。例如，比较典型的就是第一章电子商务概述的学习，

6、第一章的教学目的是使同学们走近电子商务，认识电子商务，解决“什么是电子商务”问题。很多同学都认为电子商务就是网上购物，这显然是错误的，广义电子商务还包括网上求职、网上证券、网上报税/缴税、网上竞标、远程教育、远程医疗等等。通过几个章节的学习使他们对电子商务有一个全新的认识。在第一章的学习中，可以举一些知名的电子商务案例，如淘宝，ebay易趣，亚马逊等，还可以介绍一些电子商务的传奇人物，如杰夫•贝佐斯、马云等等。除了举典型的知名的例子外，最好再举一些身边生活例子，使同学们有亲切感。如”58同城”中的“同城交易”、“跳蚤市场”讨论版，学生会经常登陆这个版，这个版就是典型的二手交易区，好多年轻人

7、都在这里面进行买卖交易。还有一些学生会参加团购网站活动等。这些例子就在身边，会激起同学的学习兴趣。2．学生共同参与讨论教学法。学生参与教学的目的主要是调动学生的学习积极性．变“被动”为“主动”。在《电子商务基础》教学课程中，尝试在上课的前面5—10分钟交给学生来掌控，让5学生上台谈论一下近期的有关电子商务最新的社会热点新闻和信息咨询。介绍听到或了解有关的电子商务案例，或者自己有网购或电子商务从业经历。或者是一些个人的想法