二下11-15单元语文教案(2)

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1、11单元清清的水教学课题瀑布课时2课时教学目标知识与技能：1、学会本课生字6个，止确理解词语和句了。2、培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力。过程与方法：练习眩生字，用“认・——想——写——用”的方法独立识字，运用音序查字法填写不会写的字。情感态度价值观：引导学生体会祖国山河无比壮丽。教学重难点重点：1、掌握木课生字。2.读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异。难点：理解文中的比喻句。教学准备多媒体课件第一课时课时目标1、初读课文，认识生字，指导书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图揭示课题。指生说

2、齐读课题二；初步感知学生按要求自由读课文找出不懂的词句，画上“？”三:：教师检杳预习情况四、学习课文学生自由读课文导语：同学们，你们谁看见过瀑布？谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水，从远处看好像白布一样，发出的声咅很大，景色很美。)这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。(板书课题：瀑布)1.大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。(1)借助拼咅把课文读通顺，遇到本课的生字在课文屮勾画出来，多读儿遍。(2)借助拼音渎准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。(3)找出不懂的词句，画上“°”•2.检查字词的认读和理解情况。3.理

3、解词语。叠叠：诗中是指一层又层，丽浪未平，后浪又起，也就是后浪推前浪。屏：指遮扌肖用的屏风，多扇相连，可以折叠。如：好像。涌：这里指水浪往上冲的意思。4.检查读书情况(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。(2)指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序观察的？(板书：远一一近)5.学生质疑(1)学生门由读课文(2)学生质疑思考：你读懂了什么？不懂什么？(教师要抓住学生提出的一些实质性的问题进行归纳整理，作为下——节课的学习目标。一些非实质性的问题，可在当堂让同学们交流解决。教师鼓励能提五、总结六、指导写字思考：你读懂了什么？不懂什么？学生书

4、写,教师巡视出有价值问题的同学。)教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标：(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样？你是从哪看出來的？(2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来？引导学生观察字形作业设计教学课题瀑布课时第二课时课时目标1、学习作者由远到近的观察事物的方法。2、能够有感情朗读课文。3、书写生字。教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图一、导入2、学习第一小节三、总结学法学生发言思考：这小节主要写的是什么？白由读这小节，学生练习读。学生再次感情朗读。同学们，通过上节课的学习，你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首

5、诗主要写了瀑布的声音和样子。作者是按照出远到近的顺序來观察瀑布的。)1.指名读第一小节，思考：这小节主要写的是什么？2.自曲读这小节，说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的9教师引导学生从以下重点词句中去理解。(1)“还没看见瀑布，先听见瀑布的声音”述没看见瀑布，说明还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，说明瀑布声音定很响⑵“阵阵”“吹”风吹过松林时，会发出“轰轰的响严。瀑布从上落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就是像松涛i样的吼声。(板书：阵阵)3.指导朗读(1)复合投影片出示第一节停顿和重音提示：(2)教师范读。(3)学生练习读。(4)揭去复

6、合投影片中的朗读提示5.学生再次感情朗读第一小节，体会写法的巧妙。师生共同总结出第一小节的学法：1.读这小节，了解这小节的主内2.再读，说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出來的？3.有感情朗读这一节。1.让学生按上述学法自学二、四：自学二、三小节五、总结六、书写生字自由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么？学生书吗三小节，投影为学困生出示学习提示:(1)6由读2、3小节，想想：这两个小节各写了什么？(2)默读两小节，思考：看到瀑布Z后，瀑布给你的感觉是什么样的？你是从哪些词句读出来的？说说你对这些词句的理解。(3)怎么读才能表现击瀑布的特占。八、

7、、•(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么？2.学牛口学，遇到困难可以在组内讨论。教师要进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。3.学生汇报。教师重点引导学生观察易错的字作业设计教学反思教学课题吃水不忘挖井人课时2课时教学目标知识与技能：1、学习“忘、挖、井"12个生字，会写“井、乡”等六个字。2、能有感情地朗读课文。过程与方法：通过各种形式的读，感焙毛主席的好甜质，初步懂得饮水思源的道理。情感态度价值观：体会毛主席事事为方姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。教学重难点重点：1、掌握生字。2、止确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的

8、崇敬之情。难点：初步懂得饮水思源的道理。教学准备多媒体课件第一课时课时目标1、正确、流利地朗读课文。2、认识