部编版二下语文教案(2个单元)

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1、1古诗两首【知识与技能】1•能准确认读生字词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字,听写课后8个词语。2•有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。重点难点【教学重点】1•学会本课生字。会写生字。2.了解诗歌大意,能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】•初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1•同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）2•真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，

2、这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。3•板书课题，拼读课题，释题：（-）明确学习目标1、认读“莺、拂”等9个生字，会写“诗、童”等8个生字，积累词语。2、正确、流利地朗读古诗。3、积累古诗。（三）自学提示1、初读课文，圈出生字。2、认读生字：“莺莺莺莺歌燕舞”多读几遍。3、识记生字：熟字+偏旁加一加裹粒破籽（四）小组合作K组员确定认读生字的方式“开火车”“齐读”“均分读”等。2、说说识记的生字，组词，并说一句话（五）集体展示展示方：落落大方

3、，声音响亮，有序有礼，观点明确。倾听方：仔细倾听，准备点评。（六）学习第一首1•说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩了们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？2•读、想、猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。3•学习一、二句：（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（1）齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，（2）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳,在茫茫春烟中像

4、醉了一样吹拂摇荡着。）（3）指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。（4）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？4•学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？（2）指名说诗意，理解“纸莺”。（七）指导书写生字（1）教师指导书写。（2）学生练习写字。学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。第二课时（-）知诗人，解题意：师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗？（共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》。1•关于作者，你知道多少？2•

5、学习生字“咏”、“柳”。题冃“咏柳”是什么意思？3•作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。（二）释词语，明诗意：1•利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。2.汇报自学情况。笫一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部

6、分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！（三）想意境,悟诗情。1.再来读笫一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面?似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2•那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪岀什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。3•此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者,赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗

7、文，读出我们心中对春的赞美。（四）横纵观，拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。（五）识记生字，指导书写。（六）总结提升，拓展延伸1.今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2・柳树像一位婀娜多姿的女了，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！2找春天【知识技能】1・学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字