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2、望对您的【摘要】对高职生进行心理危机目前状况调查，结果发现：高职生的心理健康水平总体较高，心理危机来源主要有学习、就业、人际关系、经济、家庭等方面，心理危机应对方式还需正确引导；高职院校心理危机干预机制需要不断健全。【关键词】高职生心理危机来源应对方式干预机制0450-9889(2013)01C-0016-02在经济全球化、信息社会化及思想多元化的社会转型期，人们的价值观念、思维方式、情绪情感都发生了巨大的变化，由此引发的心理危机已成为…种客观存在的社会现象。近年来，高等职业教育蓬勃发展，高职生人数众多，是大学
3、生中的特殊群体，经过两到三年的学习时间就进入社会生活。从中学生到大学生再到社会人，高职生经历了一个快速的转变，他们敏感、自卑、心理压力大、易受挫折，是心理危机干预的重要对象。而当前大学生心理危机干预的研究多是从理论层面进行探讨，针对高职生这个特殊群体开展的心理危机干预实证研究还比较缺乏，因此，本研究拟以高职院校的实际情况作为背景,对高职纶心理危机干预目前状况进行研究，以期为高职院校构筑起科学有效的高职生心理危机干预工作体系提供科学依据。一、调查对象与研究工具（一）调查对象。以广西13所高职院校共970名学生为被
4、试进行心理危机干预情况调查，其中国家示范院校和骨干院校4所，民办院校2所，其他公办院校6所。被调查的学校分布在广西南宁、柳州、桂林、梧州、北海、贵港、百色、崇左等地，被试具体情况见表1。（二）研究工具。本研究就高职生心理危机及其干预状况自编了调查问卷，问卷含有19个题目，主要考察高职生心理危机来源、应对方式及高职院校危机干预目前状况。所有问卷调查数据均采用SPSS13.0统计软件包对所得数据进行统计处理与分析。二、调查结果（-）高职生心理健康目前状况。调查中，在“当前高职生的心理健康状况如何？”的理由上，调查对
5、象认为健康的占32.9%,认为一般的占52.9%,认为较低的占12.0%,认为不健康的占2.3%。而在对自己的心理健康水平进行评定时，24.1%的学生认为自己很健康,认为还可以的占67.5%,认为不太健康的有4.8%,认为有心理理由的占4.8%,认为无所谓的占0.5%。此外，对于自身心理素质，39.0%的学生很关注，51.5%的学生比较关注，只有9.5%的学生不关注。在情绪情感方面，21.0%的学生在生活中遇到心理困扰时经常会情绪低落，64.7%的学生选择偶尔会，12.8%的学生选择很少会，1.4%的学生选择从
6、不。而且，33.0%的学生经常感觉压抑和郁闷，51.2%的学生也偶尔受到情绪困扰。此外，理想与现实的差距、冲突会让86.9%的学生感到困惑和心烦。（二）高职生心理危机来源。在“你的心理压力主要来自哪些方面？”的理由上，46.0%的学生认为是学习压力，45.7%的学生认为是就业压力，44.9%的学生认为是经济压力，46.1%的学生认为是人际关系，42.0%的学生认为是情感压力，38.2%的学生认为是家庭压力，31.1%的学生认为是其他因素。可见，高职生的心理压力主要来自学习、人际关系等方面。（三）高职生的心理危机
7、应对方式。平时遇到心理困扰时，学生们选择闷在心里、自我调控的占36.7%,向朋友倾诉的占71.2%,向老师和家人倾诉的占43.0%,向心理老师寻求帮助的占33.6%,采用其他途径的占18.1%。而身边有同学存在心理理由，选择开导他（她）的占62.4%,认为事不关己、无所谓的占34.0%,向同学和老师告知他（她）有理由的占2.3%,躲得越远越好的占0.3%,其他占1.0%。（四）高职院校心理危机干预目前状况。调查中，4&1%的学生认为在出现心理困惑难以解决时需要进行心理咨询；36.1%的学生认为在出现心理理由、情
8、绪低落时需要进行心理咨询；10.1%的学生认为在出现心理疾病、不能正常学习和交往时需要进行心理咨询；5.4%的学生认为精神失常、行为怪异时需要进行心理咨询。在填写本问卷之前，学生们认为自己很了解心理危机的占26.4%,知道一些的占49.2%,听说过的占13.3%,不了解的占11.l%o学生选择对所在学校的心理健康教育机构有所了解的占39.7%,选择不太了解的占52.1%,选择不知道的占
