资优教育简介

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1、資優教育簡介創意教育(一)「創造」的能力有：1.敏覺力(Sensitivity)-具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力-能很快發掘出問題的重點及困難之所在-能夠脫離習慣的羈絆，由不同的角度去觀察事物-有仔細觀察的習慣關鍵字：敏銳、見微知著、獨具慧眼、一葉知秋2.流暢力(Fluency)-包括觀念流暢力、聯想流暢力、表達流暢力-能大量產生新觀念、在同一類觀念中提出不同的想法及其關係性、很敏捷地對事情作出組織、歸納及系統化-能想出很多可能性-點子源源不絕關鍵字：多樣式、思路暢通、意念泉湧3.變通力(Flexibility)-改變思考方式、擴大思考類別、突破思考限制的能力-

2、從不同觀點來做不同分類或不同的思考-能發現方法來改變觀念事物及習慣關鍵字：適應、舉一反三、觸類旁通4.獨創力(Originality)-能想出不尋常、新穎的想法-即和別人看同樣的東西卻能想出和別人不同的事物關鍵字：與眾不同、獨具匠心5.精進力(Elaboration)-能在原來的構想或基本觀念再加上新的觀念，增加有趣的細節-新增加的細節應該和原有的基本觀念或主題有關的關鍵字：添加、精益求精、錦上添花資優教育簡介(二)「創造」的個性有：1.想像心-善用直覺推測、能夠在腦中將各種意象構思出來，並加以具體化關鍵字：千思萬想、超越現實2.挑戰心-能夠從混亂中理出頭緒，在複雜混亂的情境

3、中尋求各種可能性，找出解決問題的方法-能夠將邏輯條理帶入情境中，並洞察出影響變動的因素關鍵字：抽絲剝繭、鍥而不捨、亂中有序3.好奇心-對問題的結果樂於追根究底，把握特徵以求徹底瞭解-好奇心是經由懷疑、思考、困惑而形成的一種能力；它是開始去發問思索及嘗試的關鍵關鍵字：追根究底、打破沙鍋問到底4.冒險心-面對失敗及批評，還能鼓起勇氣、再接再厲、勇於探索關鍵字：大膽假設、勇於猜測(三)創造思考教學的原則：(1)提供支持性的教學氣氛儘量讓教室的環境及氣氛保持平衡和安全的狀態，也就是既不完全自由也不太過嚴肅。佈置適當的環境，準備豐富的教材和教具，提供各種材料，以激發學生的創造力。教師以

4、身作則，利用具創意的教學模式來引發學生的創意。(2)提出一些開放性，沒有單一答案的問題參考「創造性發問技巧」。(3)允許學生有時間思考讓學生有思考的時間，不要像「急驚風」似的逼迫學生做立刻的回應。教師在教學活動中，可盡量提供一些激發性的情境，善用各種教學媒體，如實物、標本、圖片等，配合發問技巧，給予學生充份的時間思考，讓學生能醞釀及發展其思考的產品。資優教育簡介(4)悅納學生不同的意見，減少價值性的批判教師暫緩判斷，給予支持與鼓勵，往往會影響到全體同學，使他們勇於表達，進而造成熱烈討論的氣氛。教師可透過各種熱身的活動，以促進教室中的相互相尊重與和諧氣氛，其主要的方法是師生均能

5、養成「微笑和點頭，專心聽他說」的習慣，不急著做價值的批判。(5)容許學生有經歷錯誤的機會協助學生了解甚麼是錯誤，明白成功是不怕失敗，能夠盡最大的努力，讓今天比昨天好。教師往往在學生錯誤時給予責備或懲罰，這不但不會有效果，反而增加學生的挫折感，失去克服困難的信心與勇氣；事實上，錯誤是最好的學習機會，失敗也是成功的基礎，最重要的教師能有接納的雅量，能把握機會，讓學生從錯誤中獲得經驗及學習機會，免得阻礙學生，使他們覺得患得患失，不敢嘗試。鼓勵學生有創意是有助他們在產生不同意見的情況中培養自信心，讓他們知道在多點子的情況下，亦會有不好的意見或錯誤存在。(6)允許學生從事獨立學習的工作

6、讓學生自己選主題進行研究或創作，教師從旁指導，協助他完成一份成功的專題研習。透過獨立研究，讓他們體認自尊及責任感。透過要求學生做一些有想像、假設、創造和發明的習作，鼓勵學生進行創意思考。例如：英文科：寫作短故事、詩集，改編一些熟悉的故事的結局。社會科：讓學生去扮演歷史偉人，以他的身份為偉人解決困難。科學科：讓學生去設計簡單的實驗，做獨立研究。數學科：讓學生去創作一些文字題目。(7)改進作業及評量的方法，以增強學生創造的表現在測驗或作業中，加入一些包括具有知識性、分析性及創造性的題目。可選擇在評估中加入創意的分數，讓學生知道教師著重創意的過程和他們所盡的力。(8)奠定知識基礎，

7、活用原則，推陳出新創造思考並非只強調想像，無中生有，而必須以廣博知識，經驗和健全人格為基礎，結合舊經驗推陳出新，鼓勵學生活用原則，開放心靈，把握目標，創新方法，充分發揮自我的潛能。資優教育簡介(9)注意創造的倫理，自由而非放任，尊重而非放縱創造的倫理指：1.不違反法令和倫理道德2.提供積極正面的教材3.引導正確的思考方向4.在有所變有所不變，作出恰當的取舍5.激發大眾培養欣賞能力的態度注意創造的倫理，把握「動中有節，亂中有序」的原則。(四)創造思考教學的策略：1.採用創造性的發問技巧。2.腦力激盪3.六