浅析中小学开设书法课的现实意义

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1、浅析中小学开设书法课的现实意义帖法艺术源远流长，I•専大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，形成了口己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。但是，随着信息技术迅速发展，传统的书写方式逐渐被现代科技手段所替代，作为中华民族传统文化精髓的毛笔书法艺术，如今面临后继无人的危机。反观我们的近邻日木，不论从人数、规模、普及程度，都已超过了书法的母国一一屮国。关于日本的书法爱好者，没有一个精确的数字，一般认为有两三千万，也就是说五六个日木人屮，就有一个练书法的。凡是正式场合，口本人要用毛笔写信签字，这在L1本是个人修

2、养的一个重要体现方式。而作为书法艺术的起源国，我们的青少年除了少年宫书法班学员，已经很少在进行正规的系统的训练了，有的甚至还不知毛笔是何物。以至于艺术家黄羲文教授发出了“你是什么人？中国人!中国人就应该会写毛笔字！”这样的心声，可见书法界前辈忧心的程度。在信息技术高速发展的时代，在大力提侶无纸化办公的今天，青少年冇没冇必要练习书法，中小学有没有必要开设书法课呢？练习书法有什么现实意义？笔者根据白身的教冇实践，作一简析。第一，开设书法课对于传承我国传统文化具有重要作用。书法的表现对彖是汉字，汉字是文化的重要载体。卩

3、法文化包含了汉字演变文化、书写工貝文化、诗词文化等等各类文化，它与我国的传统文化有着千丝万缕的关系。通过练习书法，你可以知道汉字的演变过程，了解《兰亭序》屮所写的“III冰流觞”的的文人集会形式,以被称为天下第二行书的《祭侄文稿》为例，这是唐代著名书法家颜真卿的代表之作，它是一篇祭悼为国捐躯的侄子的悼文，此稿是在极度悲愤的情绪下书写，所以字随书家情绪起伏,纯是精神和平吋工力的口然流露，极具艺术价值，同吋，《祭侄文稿》也是一篇有着重要的史学价值的文章，如实的记录着当时的“抗逆”情景，可作为史实研读。通读全文，作品中

4、所含蕴的情感力度强烈地震撼了每个观赏者的心，以至于无暇顾及形式构成的表面效果。所以说，在中小学开设书法课，饱览名家名帖的同时，还能够了解这些经典名帖所蕴含的文化,在潜移默化中，感受祖国的悠久历史和灿烂文化，冇利于激发学生的爱国情感，这与我们当今的教育理念是相符的。第二，开设书法课是进行美育的重要途径。书法是线条艺术，通晓中国文化的法国前总统希拉克称中国的帖法是艺术中的艺术。近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了屮国人审美的所有准则。”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义乂

5、最淳朴的美的形式。”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态,诸如:提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现；从美冇的层面上看，又有着不同的阶段和层次，初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅Z美，高级的则应在运动、节奏、意境、神釆、气息、格调、情感上下工夫。吋代需要徳、智、体、美、劳全方面发展的高素质人才，而集文字意境美、形态造型美、趣味神韵美、气势力度美于一身的书法艺术理应承载起美育的重任。2005年7月29H，国务院总理温家宝在看望我国杰出的科学家钱学森时，钱老向总

6、理提出了一个建议：“我要补充一个教育问题，培养具有创新能力的人才问题，一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有艺术修养，没有这些是不行的”。美国曾在原苏联实现太空行人后，科学界一•度限入恐慌，他们花费巨大的人力财力，最后究其原因，得出一个结论，那就是美国的教育忽视了艺术教育，以为科技与艺术是没有必然联系的，结果，从此之示，美国教冇部重新制定了艺术教冇人纲，开始重视艺术教冇。我不太懂的艺术教育与科学技术的内在联系，但我知道有成就的科学家都在各个领域有所发展，著名的科学家爱因斯坦可以拉小提琴，这是广为人知的。所

7、以对中小学生进行书法艺术教育,不仅仅是为了加深他们对中国文化的热爱，更垂要的是通过书法教育使他们接受书法艺术美的熏陶，使他们开阔视野，索质得到全面的培养。从这一点上说，在科技高速发展的今天,书法这门古老的艺术形式又重新赋于了新的价值。第三，开设书法课对于人格塑造的重要意义。青少年学习书法的目的不仅是捉高审美能力，还有一个要求也不容忽视，即对健全人格的培养。书法是研究法度的，如果不认真细致，往往会差之毫厘，失之千里，只有写好一笔一画,逐字逐篇地写好，才能掌握书写技法，从而培养学牛严谨的治学态度和坚毅耐心的优良品质。

8、书法教学屮，书法练习，很讲究头正、身宜、臂开肩松、足安。执笔时，指实掌虚，挥笔时手臂、手腕、手指随机活动，可以调节手部肌肉和神经，使指、腕、臂和腰得到锻炼。练习书法，其心态安稳，宁神息虑，修心养性，神定志安，即我们平常所说的“心理平衡”，从而促进人的身心健康。练字主要是让学生动手练习，尤其是在临帖时要做到眼到、心到、手到，这样学生眼、脑、手并用，进入积极的观察、分析、思考