浅议在小学开设书法课的重要性

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1、浅议在小学开设书法课的重要性：随着我国综合国力的增强，汉字正在走向世界，越来越多的国家出现了“汉语热”和“汉字热”，练习书法在一些国家已成为寻常事情，而我国的书法教学，不仅游离于现有的课程体系之外，在功利化的竞争环境下，社会上的教育机构也是门庭冷落。而学习书法不仅可以对小学生的观察、记忆、思维及动手实践等方面能力进行培养，而且还有其重要的德育职能。　　关键词：小学生；写字；能力；德育　　　　随着我国综合国力的增强，汉字正在走向世界，越来越多的国家包括欧美一些发达国家出现了“汉语热”和“汉字热”，把汉语、汉字纳入中小

2、学“外语”教学之中，练习书法在一些国家已成为寻常事情，那些学习汉字、学习书法的外国人的热情、认真执着的态度，甚至超过了很多中国人。我们再来看看周围的邻国，日韩书法热早已悄悄开始，社会重视程度都远远超过中国。有报道说，在日本，大约有3000万人在练习书法，也就是说每五六个人中就有一个人热衷此道。　　学习书法有许多好处，结合其他学科的教学，可以对小学生在观察、记忆、思维及动手实践等方面能力进行培养。　　一、观察能力训练　　《书谱》中有言“察之者尚精，拟之者贵似”，是说细致的观察在书法学习中的重要。因为培养学生良好的观察

3、能力，可以使学生学会观察，善于观察，从而提高创造能力。在书法课的实践中，学生的观察对象是字中笔画的形态、书写方法、笔画位置、结构搭配等。运用多媒体可对汉字的各个组件进行分解，再组合，使学生比较直观地感受到汉字的间架结构。这种直观的观察，分散了观察的难点，提高了学生对汉字的造型能力及感悟能力。　　二、记忆能力训练　　写字课学习中要十分注意记忆力的训练，因为记忆力训练有助于学生记住旧知识，弄清新、旧知识的联系，从而能解决新问题。所以说书法课训练学生记忆力，有助于创造能力的提高。通过训练，学生不仅可以写出美观的汉字，同时

4、既发挥了学生的想象力，又培养了他们高尚的审美情趣。另外，加强学生的日常练习，是提高和培养他们造型能力、记忆能力的重要途径。　　三、思维能力的训练　　运用多媒体，将一幅优秀的作品和一幅劣质作品一同出示，或是将两个字动态演示，这种经常性的进行的对比练习，能极大提高学生的思维能力。有意让学生多进行一些背临、意临的练习，让他们找出存在的差距，发挥他们的悟性和创造力，对于学生思维能力的培养都是不无裨益的。　　四、动手实践能力训练　　没有书写练习的书法教学是纸上谈兵。在书法教学中创作是最终目的。教师讲的知识、技能，学生必须通过

5、书写训练才能理解、记住，思维训练也必须在书写训练的尝试实践中进行。而自己动手解决实际问题的能力正是学生的弱点。因此培养学生动手实践能力是创作和创造能否成功的有力保障和重要手段。在从继承到创新，从模仿到创造的过程中，学生能开拓思维，发展个性，具有独特见解，真正拥有动手实践的创新能力。　　重视对学生的书法教育，不仅能让学生写好字，还有其重要的德育职能。　　第一，能对学生进行传统教育。在中国书法史上，秦汉至今，名家辈出，诸体皆备。学习书法可以使学生认识到中华民族悠久灿烂的文化艺术，激发他们热爱祖国文化，继承祖国文化，从而

6、学好书法的热情。　　第二，能对学生进行爱国主义教育。书法是我国的文化艺术瑰宝，是中华民族智慧的结晶。学习书法，可以使学生更明确中华民族的伟大，进一步培养他们的爱国主义精神。　　第三，能对学生进行审美教育。书法是汉字的书写艺术，写好字，能给人以视觉上的美感和精神上的享受。写字离不开临帖和创作。学生在临帖时，首先要认真揣摩帖中字的笔画、结构，这个过程可以使学生受到美的陶冶，认识到书法美的表现，提高学生的鉴赏能力。创作是运用自己掌握的技法来表现美的过程，这种表现具有极强的主观能动性，通过创作，能更大地提高学生的审美情趣。

7、　　第四，能对学生进行劳动技能教育。书法的书写过程是一种劳动，而这种劳动需要观察、记忆、分析、思维、想象，不能偷懒，更无捷径，需脚踏实地，一步一个脚印，更需毅力，持之以恒。这种劳动技能的培养，有助于学生搞好其他功课的学习，为以后参加工作奠定基础。　　第五，可以丰富学生的课外精神生活。学生在紧张的学习之余，写写字，练练书法，可以作思想上的放松，精神上的调节，有利于大脑疲劳的缓解。如果平时多搞些竞赛、展览等书法活动，更可以充实校园文化，促进学校的精神文明建设。　　虽然我国的书法教学的重视程度还远远不够，但近年来，在一批

8、有识之士的推动下，书法的基础教育在一些地方正逐步开展，但遗憾的是还没有被国家纳入义务教育的范畴。正如全国人大常委会原副委员长许嘉璐在第七届汉字书法教育国际学术研讨会开幕式上讲话时说，书法走向世界是当今世界的需要，他希望书法教育学者和他一起呼吁，让书法正式进入小学生的正规课堂，而不是选修课。