[生活]第四单元：简易方程

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1、广州市白云区培英实验小学五年级数学上册第四单元教学设计第四单元教学计划教学内容简易方程教材分析本单元教学内容包括用字母表示数（用字母表示数、用字母表示运算定律、用字母表示计算公式、用字母表示数量关系）和解简易方程（解方程、列方程解决实际问题）。通过教学，使学生的思维有了从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃，有助于学生对所学的算术知识进行巩固和加深理解，同时初步渗透代数的思想。教学目标知识与技能：1、认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式。2、初步学会根据字母的值，求含有字母式

2、子的值。3、初步了解方程的意义，初步理解等式的性质，能用等式的性质解简易方程。4、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。过程与方法：让学生用字母表示数和解简易方程的过程，体验概括、发现、归纳、转化的学习方法。情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学弓生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点理解方程的意义，会解方程，并能列方程解决一些数学问题。教学难点理解方程的意义，熟练掌握解方程的方法。教学方法1、通过举例，让学生理解用字母表不数的意义，体验用字母表不数的作用和优越性，渗透代数思想。2、通过演示操作，

3、让学生在实践、观察中理解方程的意义，掌握解方程的方法。3、紧密联系生活实际，创设具体的问题情境，让学生在解决实际问题中理解知识，培养能力。教具准备课件教学时间13课时内容课时周次用字母表示数3课时安排方程的意义1第9-12周天平游戏1解方程3列方程解应用题2解稍复杂的方程3课题用字母表示数（一）撰写人陈小花集体备课时间第八周周三下午审核人学习目标知识与技能：1.理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示运算定律并能说出公式的意义。3・能正确掌握乘号的简写、略写。过程与方法：经历用字母表示数的理解

4、过程，体验迁移推理的学习方法，渗透求未知数的思想。情感态度与价值观：在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算术知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象思维能力。学习重点理解用字母表示数的意义和作用。学习难点运用旧知迁移，感悟理解。学习准备（包含学生的预习布置）实物投影、课件教学课时1课时教学环节学习过程方法指导修改意见N创设情景自主学习。课前自主阅读教材。初步感知用字母表示数的意义投影出示例1（1）:引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题学生思考回答

5、：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？直接导入二、独立探究在数学中，我们经常用字母来表示数的例子，比如说运算定律。独立写一写：比比谁写得多。要求：用字母3、b或c表示儿个数，表示学过的运算定律。观察比赛独立探究三、合作交流自学例3小组议一议：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？自己阅读小组交流议一议四、汇报展示小组汇报：(1)两个字母相乘，可以省略简写成“。”也可以省略不写。(2)数字与字母相乘

6、，省略乘号，数字写在字母的前面。学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。小组汇报展示成果五、总结拓展课堂小结：通过这节课的学习，你冇什么收获？小测提高：练习十：第1一4题先独立解答后，再集体评议。独立完成思考小结课题用字母表示数（二）撰写人陈小花集体备课时间第九周周二下午审核人学习目标知识与技能：1、进一步理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示正方形和长方形的面积、周长公式。3、进一步掌握乘号的简写、略写。过程与方法：经历用字母表示数的理解过程，并能把数字代入式子中求出值。情感态度

7、与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣。学习重点理解用字母表示数的意义和作用。学习难点运用旧知迁移，感悟理解。学习准备（包含学生的预习布置）实物投影、课件教学课时1课时教学环节学习过程方法指导修改意见>创设情景自主学习。课前自主阅读教材。1.用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2.用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学牛结合字母表示的运算定律说说其含义。3.下而各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。2X3aX7a4-7aXa5—x0.6X0.6直接导入独立探究

8、：二、1、写出长方形、正方形的周长和面积公式。独立探究2、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。观察三、小组议一议：合作交流说说字母公式的意义。这样表示有什么好处？小组交流四、汇报展示小组汇报：长方形的周长二（长+宽）X2s=（a+b）X2s=2（a+b）长方形的面积二长X宽c=aXbc=ab正方形的周长二aX4=4a正方形的面积二aXa=a[ZI小组汇报展示成果五、运用知识：完成