新苏少版美术五年级第十册教案第16课用光来画画

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1、新苏少版美术五年级第十册教案第16课用光来画画第16课用光来画画教学目标知识与技能目标：通过欣赏与自主探索，初步了解光绘摄影。过程与方法目标：能初步掌握光绘摄影的拍摄要领，运用相机拍摄出光所运行的轨迹。情感态度与价值观目标：感受光绘摄影作品的美，培养对光绘摄影的兴趣，通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功，从而提高学生自主动手能力。教学重难点教学重点：引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机镜头捕捉到较好的光绘瞬间。教学难点：不断进行尝试拍摄，尝试自主总结拍摄技巧，把握快门速度、光圈等专业摄影要领，拍出

2、个性化、有创意的光绘作品。教学设计课前准备：桌椅统一全部靠墙，为学生实践活动腾出更大的空间;窗户需要有遮光窗帘，方便营造黑暗的环境。一、感受动态光绘激发兴趣1•视频欣赏激发兴趣师：同学们，咱们来欣赏一段与众不同的舞蹈，看完后请你说一说它的神奇之处。设计意图：一开始就让学生听富有动感的音乐看帅气十足的舞蹈动作，能沸腾他们浑身的血液，激发他们的学习兴趣。带着强烈的好奇心进入课堂。师：真佩服你们的观察能力。这称为激光舞，它是一种融入了高科技的新奇舞蹈。演员在激光中配合音乐做出抓光、打光、折光、转光等动作。2.玩手影舞体

3、验神奇师：光是一个神奇的东西，有很多种玩法，我们再欣赏一段神奇的光影舞。师：正巧，老师这里有一些工具可以来试一试，谁想来玩一玩？二、探索静态光绘掌握技法1•揭示课题了解历史师：大家玩得很尽兴。像这样的光影艺术除了舞蹈，还可以让它变成其他类型的艺术品。比如我们准备的相机,就能捕捉到它。摄影的英文“Photography源于希腊语phos和graphiso连在一起就是"用光来作画”的意思。师：这幅作品是作者琼恩•米利在1949年，他去拜访毕加索时拍摄的，当时现场是全黑的，他在毕加索拿光线笔在空中画一只半人马侧面时捕捉

4、了这神奇的瞬间。2.逐层欣赏自主探究师：这样的光绘摄影还可称为光涂鸦，在黑暗的室内、夜晚等一些根本无法拍照的昏暗光线的环境下进行，使用相机或镜头，就能拍得出来。人们利用了不同的发光体进行尝试，拍摄了很多令人意想不到的光涂鸦作品。师：接下来我们一起欣赏作品，不过有一项挑战，你能否猜出图中的发光体，猜中者将可以使用老师提供的相应发光体哦。师：大家课前准备的打火机、荧光棒、手持烟花、手电筒，甚至手机等所有可以发光的物体都在镜头前画出精彩的图案。你们瞧！《钓鱼》朱利安•鲁索《节奏和韵律》吴冠中《光效应桥梁》《声光电奥运会

5、招贴画》师：欣赏了这么多，你们觉得在拍摄光绘作品时有什么需要特别注意的？师补充：你们都是善于思考的一休哥，如果我想在镜头里写出文字应该注意什么？三、专业指导掌握要领师：今天我们就来专业一把，不过几张小贴士推荐给大家。四、大胆实践展示个性师：事不宜迟，大家已经等不及了。请看今天的作业内容及要求。作业内容：以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。作业要求：1•突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显;2.小组合理分工，几位同学负责用发光体画画，其他人对画面进行拍摄；3.画面内容不限，可自由发挥。专业建议：1.

6、把相机放在三脚架上稳定拍摄；2•将相机调到M档，对焦模式选为手动；3•调整感光度至IS0100,设置1/15秒-5秒较长的快门速度，光圈大约为8；4.照片太亮则缩小一点光圈，太暗则放大一点光圈，然后试着再来一次！五、集体展示体验成功展示方式：利用相机连接线将照片拷贝到电脑上进行展示；有条件的可以直接连接投影仪。1.自评：师：哪一组先来介绍一下你们的作品？为作品取个名字。你们有没有值得分享的拍摄经验？还有什么新奇的想法？师：有哪一组想跟他们组进行PK的？2.互评：师：你们能猜出这幅作品的发光体吗？能模仿它的运行轨迹

7、吗？有谁帮这幅作品提提意见呢？3.集体评价：评价关键词：画面层次分明、主体突出、效果明显。师：以你专业的眼光来选出最具大师风范的光绘作品？说一说判断依据。六、总结阶段课后延伸师：今天我们只是小试牛刀，课后我们可以在更黑的环境比如夜晚拿着相机拍一拍，说不定会捕捉到生活中更美丽的画面。作业要求作业内容：以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。作业要求：1•突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；1.小组合理分工，几位同学负责用发光体画画，其他人对画面进行拍摄；2.画面内容不限，可自由发挥。专业建议：1.把相

8、机放在三脚架上稳定拍摄；2.将相机调到M档，对焦模式选为手动；3.调整感光度至IS0100,设置1/15秒~5秒较长的快门速度，光圈大约为8；1.照片太亮则缩小一点光圈，太暗则放大一点光圈，然后试着再来一次!