高中物理第三章相互作用35力的分解教案1新人教版必修1

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1、《力的分解》【设计理念】本节课内容与实际生活联系紧密，我们的理念是从生产生活屮提炼出模型，再走向生产生活。坚持以学生体验为中心，创设大量丰富的实验和情境：拉车，平面，斜面，三角支架等，让学生充分体验和认识具体问题中力产生的实际效果，轻松突破重难点。【关键词】实验教学；模型；导学案；探究体验，合作讨论。【教学目标重难点】1、教学目标根据素质教育的要求，课堂教学目标应多元化。结合新课程理念，三维教学目标如下：知识与技能（1）理解分力的概念，知道分解是合成的逆运算。（2）会用平行四边形定则进行作图并计算。（3）掌握根据力的效果进行分解的方法，初步了解正交分解法。（4）能用力的分解分析生产生活中

2、的问题。过程与方法（1）强化“等效替代”的思想。（2）培养学生观察及设计实验的能力。（3）培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。情感态度与价值观（1）培养学生参与课堂活动的热情，培养研究周围事物的习惯。（2）培养学生将所学知识应用于生产实践的意识和勇气。2、教学重点、难点既是重点又是难点的是：在具体情况中如何根据实际效果，利用平行四边形定则进行力的分解。【教学过程】引入：创设情境：将课堂延伸到户外，户外实验“单手拉双车”。我们的学生缺乏这样的生活体验，他们认为车很难拉动，“拉动双车”更是难以想象，通过亲身参与或观看其他同学的实验，可以使课堂教学立即吸引学生的注意力，激发探求新知识的愿望

3、，调动内在学习的动力。同吋从这个具体问题很自然地提炼出“等效”思想和“分力”的概念，轻松地解决“为什么要进行力的分解”，一气呵成地引入课题《力的分解》。新课教学：概念形成和问题提出：力的分解的概念，怎样进行力的分解，为什么可以用平行四边形定则进行，具体做法怎样？用平行四边形定则进行力的合成，学生较易完成，而对于逆运算一一力的分解用平行四边形来完成，我们认为：不能只说，而要让学生做起来，在“做”当中做好准备并且在“做”后发现问题一一力的分解有无数种可能。对于问题探究：如何确定力的实际效果，教学屮设计三个模型，层层递进。模型一：放在水平面上物体所受斜向拉（或推）力F的分解模型二、放在斜面上物

4、体所受重力G的分解模型三、三角支架拉力（悬绳拉力）的分解前两个模型普遍且典型，学生有一定的生活经验，鼓励学生大胆地说，直接地观察，独立尝试分解过程，教师对分解过程规范示范，同时训练学生用数学工具解决好物理问题的意识和能力。对于三角支架模型，学生接触不多，经验缺乏，受力学结构的干扰，学生进行拉力的分解吋，难在“确定效果”上。鼓励学生大胆尝试，利用前血所学进行分解，选择有代表性的作品展示，激发新的思考。然后创造条件，利用身边的三角支架亲身体验效果。通过体验，确定效果，纠正错误认识，通过交流，互相激励，取长补短。再将支架变形，鼓励学生猜测效果，究竟对不对，教师用自制教具“三角支架结点拉力效果显

5、示仪”来验证。鼓励学生将所学知识应用于牛活实践，在这一过程中主要通过生活中的实例引导学生体会力的分解的应用。让学生意识到物理既源于生活又走向生活，培养研究周围事物的习惯，培养学生将所学知识应用于生产实践的意识和勇气。既消化理解新知识，有主动将理论知识带到生活屮去，为此设置两个递进的问题（1）为什么高大的桥要建很长的引桥？（2）为何单手可以拉双车？作为呼应和反馈检测，请知识储备、研究能力已具备的学生解释户外实验“单手拉双车”。课堂小结作业布置：开放探究：请设计一个实验，测出一根棉线的最大承受力。研究性学习作业：中国古人云“船行八面风”，就算是逆风，有经验的船工也可以让帆船前进，请通过实物调

6、查和查阅资料，了解帆船的结构，并解释逆风行船的原理。继续启发提问：怎样分解一个力？学生思考作答。又问：为什么能用平行四边形定则分解力？综合学生观点，引导形成正确认识。再问：用平行四边形定则分解力的具体做法是什么？学生尝试练习，教师示范。学生在尝试中迅速发现问题：已知对角线，画出的平行四边形无数个！学生直面“力的分解”中的难题：一个已知力究竟应该怎样分解？引导学生联系“单手拉双车”实验，具体问题屮，具体的力，会产生具体的效果，依据已知力的实际效果,力可以确定分解。在本节课教学设计中，将教学重点放在探究：如何确定力的实际效果？対于生活经验较少的学生来说，最难以把握的也是力的效果。依据“发现学

7、习”的教学思想，尝试以探索,经历，阶梯、渐进为主线，使学生体验周围事物，发现问题，教师为促进学生解决设置合适的阶梯，使学生在逐渐的进步屮，满足地求知。为帮助学生将己知力的实际效果“探个究竟”，在教学设计中，围绕三类典型模型，尽量创设情境让学生观察、体会力的实际效果，创造机会让学生亲自简洁易行，切身实效在实践中确认力的实际效果，不搞老师代言，给学生阶梯，使学生领悟，使学生渐进。模型一：对放在水平面上物体所受斜向拉（或推）力F的分解，模