高中物理35《力的分解》说课稿新人教版必修1

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1、说课稿科目：物理姓名：王敏《力的分解》说课稿A/.IJ一・说教材（一）教材的地位和作用“力的分解”是在学生学习了“力的基础知识”及“力的合成”Z后而编排的。学生通过前曲知识的学习，已掌握了合力与分力的等效替代的方法，并通过力的图示法认识了力的平行四边形定则，为本节课的学习奠定基础。山于分解法是处理力的运算的手段和方法。同时它也为位移、速度、加速度等矢量的分解及牛顿第二定律的应用奠定了基础。并且它对矢量运算普遍遵从的规律“平行四边形定则”作了更加深入的应用。所以说本节内容具有基础性和预备性。（二）教学目标为了以学生的发展为本，全而提高学生的科学

2、素养，我结合新课程标准理念，提出了三维教学目标。1.知识目标：理解分力的概念及力的分解的含义，知道力的分解遵守平行四边形定则并能根据具体情况去分解作图并计算出分力2.过程与方法：强化“等效代替”的物理思维方法，培养观察、实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感目标：培养学生参与课堂活动的热情，培养学生将所学知识应用于解决实际问题的意识和勇气（三）教学重点和难点教学重点是：掌握运用平行四边形定则进行力的分解方法。教学难点是：力分解时如何判断力的作用效果及确定两分力的方向。二、教法与学法针对本节课的特点，我采用实验体验、问题讨论式教学

3、法。通过讣学牛观察实验、实验探究、分组交流等，让学生体验、感受，形成直觉思维，既能突破难点，同时也会留下深刻印彖。另外巧用评价，激活学生内动力。让学生在学习的过程中体验到成功的喜悦。三、教学过程基于以上分析，为使本堂课围绕重点、突破难点，同时让学牛在课堂教学中能力得到提高，我设计如下教学过程：（一）新课引入创设情景（演示实验）演示实验：处于水平台秤上的物体受到斜向上的拉力F的作用时，学生观察称的示数变化情况。让学生感知，称的示数减小，物体沿水平血运动，说明斜向上的拉力同时产牛了向前向上拉的效果。并进一步阐述，这两个效果相当于两个力产生的，一•

4、个水平力F1使物体前进，一个竖直向上的力F2把物体向上提，F可以用F1和F2来代替，力F1和F2就叫做F的分力,从而引入什么叫力的分解：求一个已知力的分力叫力的分解。1•力的分解因分力的合力就是原来被分解的那个力，所以力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则2.力的分解遵守的原则：平行四边形定则设计意图：我从这个演示实验引入新课，一个廿的是为了加深对前一节的合力、分力,以及合力分力间等效关系的理解，进一步引出力的分解的概念。另一方而也为了引起学生的兴趣，活跃课堂学氛围。（二）深化问题，重点解决（1）捉出问题：力的分解应如何进行？（结

5、论：力的分解是力的合成的逆运算）（2）请同学们作图：以一条确定的线段为对角线画平行四边形，可以画多少个？（同学们通过作图可发现：同一个F可以分解为无数对大小、方向不同的分力）⑶例题：图（1）中已知力F和它的一个分力F1,图（2）中已知力F和它的两个分力的方向，图（3）屮已知力F和它的一个分力的方向和另一个方向的人小图（4）中已知力F和它的两个分力的大小分别用作图法画出未知的分力设计意图：通过例题让学生练习作平行四边形分解力的方法，题后还可以让学生归纳总结出什么情况下分解力有唯一解。（三）应用巩固、深入理解下而我们举儿个例子，看一个具体的力应该

6、如何分解。1.设问：如图，大人斜向上拉车的力产生哪些效果？2.设问：放在斜血上的物体受到的車力产牛了那些效果？（设计实验，观察在斜而上的小车，其重力产生的效果）通过演示：让学生感受，用薄蜩料板做斜而，将物体放在斜而上，可以观察到：斜而被压弯，同时物体沿斜而下滑重力产生了两个效果：使物体沿斜而下滑和使物体压紧斜面，接着根据平行四边形定分解重力，并计算分力的人小。可以找几个学生板演。题后让学生体会“将教材放在手掌上，手掌斜向下，有何感觉？”对本知识加深理解。联系实际：两个题后让学生阅读教材，第一段和最后一段（拖拉机拉耙耙地，车辆上桥、下桥），深挖

7、教材的编写意图。并利用所学的知识讨论下面两个问题：（1）公园的滑梯倾角为什么比较大？（2）为什么高大的立交桥要建有很长的引桥？1.为进-步止7生通过视觉和触觉去感知力的作用效果。将全班学生分成两组做探究实验。第一组：利川身边的器材细绳、铅笔。第二组：请同学们将手撑在腰间，另一同学向下拽该同学的肘关节。待实验探究结束之厉每组请同学清晰地表达出自己的设计方案和感受。接着让全班同学利用力的示意图表示出拉力的作用效果。并选出各种不同的结论利用展示台展示给大家看，对各种不同结论逐一分析给学牛听讲解错误了原因、正确的理由。设计意图：培养学生利用所学知识去

8、解决生活中实际问题的能力。（四）归纳总结：对于物体具体的受力分解一般按照实际的作川效果去分解。小结:①根据力的实际效果进行力的分解。②根据力的平行四边形定则计算分力