学前英语教学活动方法

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1、学前英语教学活动方法余正张明红著上海教育出版社书名:学前英语教学活动方法作者:余正张明红出版社:上海教育出版社ISBN7-5320-8760-3/G.8724定价:8.00元前言自改革开放以来，我国经济、文化、教育得到了长足的发展，综合国力和人民生活水平有了极大的提高。随着中国进入世界贸易组织，必将积极参与经济全球化的进程，对未来国际型人才的外语水平提出了更高的要求。国家教委把开设外语课的起始年级提前到小学三年级，有条件的地区、城市从小学一年级就开设外语课。在这种大形势下，很多具有超前意识的家庭把孩子送到双语教育的幼儿园进行英语启蒙。顺应社会进步的需要，人才培养的需要，幼儿园

2、双语教育应运而生，近年来更呈急速增长之势，有些幼儿园把双语作为一种办园特色推向社会。但是，审视学前双语教育开展的实践，我们可以看到在取得一定成绩的同时，也存在不少问题，而在诸多问题之中，最主要的是师资问题。一是学前双语师资的数量远远无法满足学前双语教育普遍开展的需要。二是学前双语师资的水平不尽如人意，无法满足学前双语教育有效开展的需要。目前，我们有关学前双语师资及培训问题的理论研究几近空白，这方面的研究现状及师资培训的实践与迅猛发展的教育现状存在明显的反差。双语师资培训的滞后乏力，使幼儿园双语师资多以园外自我进修为主，这些进修虽能取得书面英语语言能力的提高，但学前双语教育岗位

3、必1需的英语听说口语能力培训则相对薄弱，对学前双语教育目标及教法的理解与运用方面的系统培训无从落实。上海师资培训中心承担了《学前双语教师的资格标准与在职教师培训》的课师研究任务，这是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《学前双语教育师资培训研究》的核心内容，该课CreatedwithnovaPDFPrinter(www.novaPDF.com).Pleaseregistertoremovethismessage.题所要研究的正是当前学前教育实践中出现的热点、难点问题。上海师资培训中心作为市级师资培训机构理应使本研究体现教育科研的本体价值，为学前双语教育实践服务，这种服务的重

4、要方面即是及时、有效地开展师资培训，并且这也是落实市教委基（2002）17号文件的积极举措，对有双语教育需求的幼儿英语教师进行在职培训，直接为教育政策法规的实施提供保障。学前双语教育这种实践的目的是在学习母语的基础上，也就是学习标准普通话的基础上，进行第二语言的启蒙教育，激发儿童对第二语言的学习兴趣，通过初步习得一点第二语言，接触一点外国文化，从这样一个方面起到促进儿童身心全面发展的作用。对我们而言，学前双语教育是幼儿教育中一种新的实践活动，是幼儿教育改革中所面临的新的课题，可以说这是一项实验性的工作，而不是推动性的工作，应在有条件的幼儿园稳妥地开展，这是一个重要的前提，也是

5、我们这项研究和实施师资培训的基本定位。学前双语教育是一项全新的课题，理论与实践尚在探索之中，现有的经验积累和研究成果十分匮乏，但当前教育实践的急速发展，迫切需要师资培训紧紧跟上，因此，我们在新年伊始即着手组织本项培训工作，而为培训所编写的本教材，鉴于上述原因，虽然各位编者十分敬业，但由于受到实践与研究发展的限制，不足之处自所难免，因此作为试行本，希望得到大家的指正，能在今后的培训过程中，逐步深化认识，不断予以修订，以期渐臻完善。冯宇慰2CreatedwithnovaPDFPrinter(www.novaPDF.com).Pleaseregistertoremovethisme

6、ssage.目录概论第章第一节学前儿童英语学习活动内涵…………………¡1第二节学前儿童英语学习活动价值取向……………¡5第三节学前儿童英语学习的特点……………………¡9第四节学前儿童语言学习的阶段………………………11第五节学前儿童英语学习活动的基本原则……………13外语教学法第章第一节直接法……………………………………………18第二节功能法……………………………………………21第三节全身反应法………………………………………23第四节浸入式教学法……………………………………26第五节任务型教学法……………………………………28分类教学方法第章第一节语音教学方法……………………

7、………………32第二节词汇教学方法……………………………………45第三节句型教学方法……………………………………51第四节对话教学方法……………………………………57案例分析第章第一节生活………………………………………641第二节学习………………………………………77第三节运动………………………………………96第四节游戏………………………………………99附：幼儿园日常英语110后记…………………………………………………………116CreatedwithnovaPDFPrinter(www.novaPDF