浅谈英语口语教学中学生自主学习培养策略

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1、浅谈英语口语教学中学生自主学习培养策摘要：英语口语教学是英语学习的门面工程，英语水平好不好，从某种程度上来说都反应在英语口语上。加强学生英语口语自主学习能力的培养非常有必要，是学生提高英语口语的关键因素，在英语口语教学中，要探寻有效的策略，来提高学生英语口语学习的自主性。关键词：英语口语；快乐教学；自主学习学习的最终主导者，在于学生自己，学生是最主观的因素。如果外部客观因素条件都非常好，教师师资雄厚，学校设备齐全，但学生自身没有学习主动性，不愿意参与到学习中去，再好的客观条件都没有意义。因此，学生的学习自主性在学习中占很大的比例，对于英语口语学习同样如此。只有学生自己自觉学习英

2、语口语，主动用英语和他人交流，这样才能最有效地提高英语口语水平。本文主要分析了英语口语教学的教学目标，浅析英语口语教学中学生自主学习的培养策略,为英语口语教学提供些许参考。一•英语口语教学的教学目标改革开放几十年，中国国门不断向外界打开，越来越多的外来文化进入中国，当然，中国的很多文化走出了国门，走向世界。在这个全球化的世界，英语成为了全世界交流的通用语言，因此，英语口语的重要性不言而喻。当然，这是站在大局的角度解析英语口语的教学目的，实现国际间的交流沟通，促进国与国之间的经济和贸易。英语口语教学的目的，要提高学生的英语口语水平，促进国际间交流，为自身就业增祛码，扩大自己的知识

3、面。其实，这些教学目的的最终受益者都是学生本人，然而学生在口语学习过程中很难明白这一点，不知道自己所学为何。因此，教师开展口语教学时，要明确这些教学目标，让学生能感受到这些教学目标，激发学生自主学习能力，从教学目标上引导学生的自主学习。二.英语口语教学中学生自主学习的培养策略英语口语教学，要培养学生的自主学习能力，并非一朝一夕的事。需要通过一些有效的方法途径，循序渐进，一步一步地引导学生，让学生自觉养成自主学习的好习惯，这也是素质教育所推崇的教育方法，以人为本，以学生为本。英语口语教学中学生自主学习能力培养的策略有以下几种。（一）英语口语课程教学内容材料的选取要得当。口语课的教

4、学材料在很大程度上会影响英语口语课的课堂效果，口语课材料和话题的选择，要基于教师对学生的了解，要先调查学生对什么最感兴趣，选择学生最感兴趣的话题，再结合口语课堂，进行英语口语教学，那么，学生的课堂积极性会很高，非常愿意说出自己的看法，在这样的课堂前提下，老师可以要求学生下课后继续寻找相关资料，将课堂设置成连续剧，一节课是一个剧情，让学生继续演绎下一个剧情。在这样一种环境下，学生非常愿意沿着老师的思路去学习，主动去查阅一些资料，来充实自己，并在课堂上展现自己。（二）利用Internet对话，进行英语口语教学。现在学生每天都会花一些时间在网上，或是查阅学习资料，或是在网上乱逛。英语

5、口语教学要利用好学生的这一习惯，将英语口语学习融合到网络中去，让英语口语学习如同上网一样形成一种习惯。例如，教师可以通过MSN、QQ或者专门的语言学习平台，开展口语课堂，改变传统的教室教学模式，利用网络资源，创新教学模式。MSN和QQ都有语音通话功能，而且MSN可以结交到很多国际友人，这一资源，如果学生能充分利用起来，对学生的口语是非常有帮助的。另外，现在新兴的一个网络软件，也可以利用来进行英语口语教学，就是微信软件，这款软件的用户人群非常大，使用起来方便，基于手机客户端，携带方便，学生可以随时随地练习口语。这些与时代紧密结合的产物，是现在学生非常感兴趣的东西，将这些高科技产品

6、与英语口语教学联系起来，可以促进学生的学习兴趣，增强自主学习能力。（三）开展多种活动，为学生提供口语实践机会。学以致用，英语口语更是如此，学好英语口语就要经常使用英语与人交流。学校可以多开展英语类活动。例如英文辩论赛，英文演讲比赛，英文导游比赛等。这些活动中，学生能充分运用自己所学，在活动中检验自己，充实自己。通过这样的活动，学生与其他人进行交流沟通，学生能自我意识到自己口语的优点与不足。学习中存在的缺陷，不用教师指正，学生自我意识，自我改正，自我进步，这其实也是自主学习的一种表现形式。只有学生自己深刻认识到问题的存在，才能使问题得到最有效的解决。开展英语活动，可以丰富英语教学

7、形式，让学生享受到英语学习的快乐，同时是一次实践英语口语的机会，在活动中展示自我，认识自我，不断追求更完美的自我。四•总结英语是国与国之间交流的重要工具与途径，是维系国际贸易的纽带，是学生就业的敲门砖，是通向世界的一扇大门。如今学英语的人越来越多，只有不断提高自我，才能在当前激烈的竞争中立于不败之地。英语口语教学是提高英语水平的一个有效途径，然而，提高英语口语的有效途径，则是自主学习。不断培养自主学习能力，自我约束，自我要求，才能不断挑战自我，完善自我，更好地立足于社会。参考文献：[1]李丽