黄山记教案04

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1、黄山记教案授课日期：2005年5月25日课题黄山记教学目标1、要求学生理解思想内容，体会独特的谋篇布局的特点。2、主题的深入挖掘，以及语言的品味。  教学重点 把握作者的思路，理解本文的主旨  教学难点对于黄山记游记过程中的想像与联想的理解和古人登同与今人登山的对比  课型讲授  授课时数 2  课外作业   课后体会      教 学 过 程 设 计一、作者介绍：徐迟：浙江吴兴人，著名诗人，报告文学作家，主要散文集有：《徐迟散文先集》、《法国，一个春天的旅行》、《愉快的和不愉快的散文集》等。关于黄山介绍二、课文介绍：苍翠山松，铁骨冰肌；奇峰怪石，高风峻骨；云海茫茫

2、，浪叠涛涌；山泉飞瀑，美不胜收。这就是历代文人墨客吟咏不已的黄山奇景。徐迟笔下的《黄山记》以其独特的视角，诗一般的语言和多彩的画笔，把我们带进了高险神奇的黄山风景迷宫，使大自然赐予人类的旷世杰作尽显眼前。课文结构：分四部分：第一部分（1~3）总写黄山胜景（以拟人化手法），是全文的总起，从空间角度介绍了黄山的地理位置、范围，着重介绍黄山的山峰、云雾、溪泉、动植物以及摄身光。构思特点：作家别出心裁地将大自然拟人化，让它成为安排黄山仙境的艺术大师，可谓匠心独运。它“选中”山区，巧妙地搭配了“大小山峰”，打开了“去库”，“委托风神”带来名贵树种，“赏赐”了极旱见的“摄身光”

3、等等。作者把静态介绍变成了“动态布置”，堪称社来之笔。第二部分（4~8）回顾攀登黄山的历史，侧面烘托黄山险峻的绝景。这一部分以时间的角度记叙登山历史，几千年的漫长历史只有几个人登上黄山，突出它的“险”。分三层：第一层（4）写神话传说中黄帝等仙人曾攀上黄山“光明顶”。第二层（5~6）写唐宋时期，李白、吴龙、翰曾先后登上“莲花峰”。  教 学 过 程 设 计引用两首诗为证，写有人曾登临黄山。但漫漫唐宋，只有两人登 上了莲花峰，突出黄山三险。第三层（7~8）写元明清时期，大多数旅行家只能望山兴叹。元明清几百年间，只有普门法师等五人曾登上了天都峰，作者用史实渲染了黄山的奇险

4、特色，为后文歌颂就时代的人发埋下在伏笔。这部分回顾登山历史，从侧面烘托了黄山险峻的特点，对表现主题起到了反衬作用。回顾登黄山的历史表明：截止清明，在漫长的历史时期，能登上黄山主峰只有寥寥几个人，从侧面烘托黄山险峻的特点。这段史实与后文抒写当代人勇于攀登的精神和对黄山的开发建设利用的壮举形成了鲜明的对比。对于表现新时代的进步起到了反衬作用。第三部分（9~16）写作者登山的经过和发自内心的感受。这一部分写作者登天都，突出一个“夷”字，与古人登山之“险”形成比。这部分表现黄山之险是从“正面表现的。第三部分回顾登山史迹，在结构安排上是颇含深意的，与第三部分相映衬，以昨日之“

5、险”衬今日之“夷”让黄山胜景从天上落到“人间”，让厚“属少数人的幸福”属于多数人，进而沤歌社会主义新时代。第四部分（17~结尾）写在黄山之巅所见的奇观，这部分扣住一个“奇”字来写景的，与第一部分遥相呼应。这部分写黄山变幻无穷的云海，松树、日出、和摄身光等奇景，语言简洁、妙笔生华。文中写了黄山石工，药农和气象工作者，为点题之笔，由赞景到誉人，使主题升华，黄山的自然风光是美的，而更美的是那些把仙境送给人间的人们，是那些打开从“人间”进入仙境通道的劳动者、创造者！写作手法：本文视点新颖，构思独特（拟人化）四个部分看似信手写来，似手很散，实则处处照应中心，体现形散神聚特点。

6、文章内容丰富，挥洒自如联想和想像手法运用，增添文章内容神奇色彩。语言表达特点色彩浓烈，语调抑扬顿挫，节奏明快，气势宏大，奔腾豪放。