人教版初中语文八年级上册《18阿西莫夫短文两篇》教案(3)

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1、1&阿西莫夫短文两篇一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求⑴在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。⑵了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。2.教材分析这是八年级上册第四单元中的第三课。学习本单元，要在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解。本课作为单元中的引领课尤其重要。3.中招考点“赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋4分的居多。4.学情分析八年级的学生，对阅读现代文的方

2、法有了进一步的了解，但具体如何运用方法去解决问题还是掌握不太好。二、学习目标1、了解作者，能默写重点字词。2、通过整体感知短文内容，理清作者写作思路。三、评价任务1.针对目标1,设计一个活动：通过诵读课文，了解作者，能默写重点字词。2•针对目标2,设计一个活动：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这种方法解决此类问题。四、教学过程（一）导语设计（二）预习检测1.作者介绍阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一

3、篇科幻小说《偷乘飞船的人》。二次大战后，阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作，1949年获博士学位。1955年阿西莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成了职业作家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。2、•给加粗的字注音。遗骸（）褶皱（）（）追溯（）鸟臀目（）两栖动物（）（三）新课讲解学习目标教学活动评价要点学习目标1:了解作者，能默写重点字自学指导一:内容：课文要求：借助手中的工具书了解作者。常握基本字词时间;5分钟后检测方法：点名提问、默写词。自学检测一：阿西

4、莫夫，美国著名科普作家和科学幻想小说家。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。1.给下列红色字注音骨骼（）地壳（）衍射（)两栖（）潮汐（）鸟臀（)追溯（）携带（）岛屿链（)蟾（）张（）硅（)褶（）2.字词解释遗骸：褶皱：刼难：致密：追溯：天衣无缝:作者，生字词学习目标2：

5、通过整体感知短文内容，理清作者写作思路。自学指导二：内容：课文要求:整体感知短文内容，理清作者写作思路。时间：8分钟检测方法：小组派代表自学检测二：1.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知？2.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?3.你怎么看待科学家们的推断？4、这篇短文要说明的内容是什么？5、这篇短文写作的思路是什么？筛选主要信息1.下列加点字注音全部正确的一项是（)A.携带(xie)褶皱(zhe)潮汐（xT）遗骸（h0）B.蟾赊(chu)岛屿（yu）鸟臀(tuen)硅化(gui)C.两栖（qD劫难(nan)衍射(ydn)彗星(h

6、ui)D.陨落(yun)地壳（kO）追溯(sti)铁(yl)2.下列句子屮加点词语解释有误的一项是（)A.但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。（这里指恐龙的遗骨化石。）（四）当堂训练b.两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。（rti于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。这里指形成褶皱的过程。）C.毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大刼难”。（灾难。）D.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（精巧，完美。）3.选择恰当的词语填在横线上。（1）这

7、一问题的答案是:是大陆在（迁移漂移移动）而不是恐龙自己在迁移。（2）在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和（分割分裂分离）过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。（3）然而，由于原子之间结合得极为（严密周密致密），所以这种反弹变化进行得非常慢，从而使斯石英可保持数百万年。4.指出下列各句所用的说明方法。（1）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯粘发现了一些化石骨骼。（）（2）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（）（4）位于南极中心部位的南极洲是

8、全球的大冰箱。（）（五）课堂总结1.同学们拿出自己搜集的有关恐龙及恐龙灭绝的资料，大家互相交流，看看哪种学说白己最感兴趣，同时说明白己感兴趣的原因（那种学说成立的科学依据）O2.科学发现本身是一种科学成果。