浅读网络环境下的电子备课（20135）

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1、浅读网络环境下的电子备课（2013）思聪中学郭娟内容提要：随着计算机和多媒体技术在教学中的广泛应用，电子备课日渐取代了传统备课方式。于是出现了“电子备课”等于“复制•粘贴•打卬”教案的尴尬现象。本文就此谈谈我对电子备课的一些初浅解读：电子备课是内涵丰富的备课，电子备课有优势也有弊端，电子备课是一种更高要求的备课形式。关键词：网络环境电子备课随着计算机和多媒体在教学中的广泛应用，电子备课己经成为一种潮流逐渐取代了传统的手工备课方式。它以大容量、快节奏、多样性、灵活性等优点，赢得了许多教师的青睐，也大大优

2、化了课堂教学，但它也带来了一些不利隐忧。笔者在学校的常规教学检查中，常常发现一些教师把“电子备课”等同“复制—粘贴——打印”教案或“下载•放映”课件的尴尬现象：在教学资源丰富的网络环境下，只要轻移鼠标，各类教案设计俯拾皆是，于是有些教师借电子备课之名,不再独立钻研教材，奉行拿来主义，不顾实际学情，照搬照抄，直接从网上复制教案或下载课件。这样可谓既能应付教学检查，乂让教学工作“省时省力”。因此，有人认为，电子备课不用备课写教案了，教学工作大大减负。这种把“电子备课”简单等同于下载教案和课件的思想行为，是

3、教师惰性的体现，是对电子备课的误解。什么是电子备课呢？电子备课也叫无纸化备课,是一种基于计算机技术与网络技术下的新的备课方式。它是集文字、图形、图像、声音、视频影像，动画（多媒体）等各种信息于一体的数字化的教学设计。它远远不仅仅就是把原来写在纸上的教案，输入到电脑中，以word文件格式保存起来。它还应包括多媒体课件（影像、图片、声音、动画等）的制作，各种网络教学资源的查阅和整合以及各种参考资料的借鉴援引等。电子备课和对于传统备课来说，绝对不是备课形式的简化，它应该是一种高效率、高质量、高技术的智慧型备

4、课。高质量的个性化的电子备课，比传统备课复杂得多。电子备课下，教师除了研读教材和参考书之外,还要搜索大量备课信息资源并加以整合，要熟练地掌握计算机技术，把构思好的教学设计编辑成文档，要将文字、图片、声音、视频等素材制作成合理呈现教学内容的课件。这些备课工作的难度和技术要求，远远高于传统备课。电子备课具有传统备课所无法取代的优势：其一、电子备课可以优化备课形式，提高备课效率。传统的备课方式下，教师需要花费很多的时间和精力来书写教案、翻阅参考资料，教学设计却行色匆匆。可电子备课，则可以利用计算机和网络技术

5、，查阅丰富的资料，剪切•复制•粘贴所需资料，整合形成自己的备课资源，快捷方便，使老师从传统备课的手工劳动中解脱岀来，从而可以把更多的时间和精力放到思考课堂教学设计和做上课的准备上来，从而提高备课效率。其二、电子备课可以拓展教师备课思路，提高备课质量。网络环境下，由于教学资源的共享性和海量信息的搜集功能，使得教师在备课时，除了教材和教参外，可以通过网络发现更多的与教学内容相关的资料和参考方案，这些信息和资料，开阔了教师的知识视野，拓展了教师的备课、上课思路，丰富了课堂教学资源。另外，电子备课能利用网络中

6、的文本、图片、音频、视频等多样化的形式,使课堂教学设计的质量、艺术都高于传统备课。电子备课特有的修改和编辑功能,也更有利于教学设计的完善。其三、电子备课有利于保存交流，建立个人教学资源库。优秀的电子备课不仅是重要的教学资源财富。传统的纸质备课很难长期保存并形成个人资源库，也不便相互交流。而电子备课可以利用计算机将资源分类长期保存，并建立个性化的备课资源库。同时依托网络平台可以把自己的备课发布到网上，与他人共享，也可从网上搜集他人最新的电子备课，充实自己的备课资源库，为今后的备课提供方便。传统的纸质教案

7、，是一个较为封闭的系统，教师一般要到第二或第三年再上时才拿岀来参考，教师很难把平时获取的各种教学资源和信息融进自己的教学设计中。而电子备课，可以随时把教学中获取的相关资源输入相应类别的资源库中,形成不断更新、更加完善的个性化的个人资源库。它具有强大的灵活性和可扩展性，一次建库后，再次使用时，只要作适当修改调整便可直接用于课堂教学中。这样，也从根本上减轻了教师的备课负担。电子备课的优点勿容置疑，弊端也令人深思。电子备课为"拿来主义”提供了便利，不利于教师教学态度和教学境界的提高；电子备课让一些教师过分依

8、赖多媒体课件，只追求花哨形式，不关注知识内容是否得到了很好的呈现，致使课堂成了课件的演播厅；电子备课让懒惰型教师淡化了文本解读，备课成了查找资料、下载教案。如何正确理解网络环境下的电子备课？采用什么样的形式备课,没有实质性的区别，是否照搬他人教案，与备课形式无关，关键在于教师的教学心态和教学境界。我觉得电子备课是一种高于、优于传统备课的备课形式。首先，电子备课对教师的资源整合能力提出了更高的要求。面对海量信息和资源共享，我们要根据自己的学生的学情实际和教