hrvadx浅_谈计算机网络环境下的网络教学

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1、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了・・［摘要］网络的发展，创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。教师在教学过程中如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生口主学习使学生成为认识的主体，这就耍了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作中不断实践与创新。［关键字］计算机网络；网络教学；问题・对策1、引言网络的发展，尤其是Internet的发展将信息时代的社会细

2、胞（多媒体计算机和掌握了计算机技术的人）连成了一体，实现了人类智慧的连网，并由此创造出全新的网络文化。不少学校顺应时代需要建设了校园网，并连入了互联网，开始了网络教学的尝试。所谓网络教学是指教帅利用计算机网络向学生传递教学信息，或学生通过计算机网络获取知识。由于网络教学具有吋效性、共享性、交互性和个别化等特点，教师在教学过程小如何根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体，这就要了解网上教学的教学模式、特点、问题以及应对办法，在教学工作屮不断实践与创新。2、网络教学的特点。网络教学是教师指导

3、卜•的学生建构学习，是基于多媒体技术的网络技术下的新的学习理论。这种理论是将学生看成是知识学习的主动建构者，外界信息环境经过教师的组织、引导,学生主动建构，转变成为白身的知识。这种开放性、创新性的教育思想和模式，有利于克服传统教学模式的弊端和固疾。基于计算机网络坏境卜•的网络教学，主要有以卜儿个方面的特点：（1）网络教学过程的交互性。网络教学敲大特点是它的实时交互性。实时交互性是指在网络上的各个终端可以即吋实施回答。交互的方式有学生和教师Z间、学生Z间。通过课件还町以冇效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生Z间的交互町以获得教师

4、的指导,学牛之间的交互可以进行协作学习。这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一•种学纶所能接受到的、前所未有的兴趣。在课堂学习的过程中，通过交互学生能及时地了解自己的进步与不足，并按要求调整学习，从而极人地提高了学习的质量与效率。（2）网络教学资源的共亨性。学牛通过网络可以共亨资源，具屮包括硬件的共亨和软件的共享，核心是软件的共享。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松口如地在知识海洋中冲浪。取Z不尽、用Z不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思

5、维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向索质教育转轨都将产牛重大而深远的影响。（3）多媒体信息的综合性。多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，冇利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构；冇利于激发学生兴趣，培养学生的情感；有利于素质教育的实施。（4）教学方式的先进性。传统教学的屮心是教师的教，网络教学的中心是学生的学。在网络教学屮，教学不再是满堂灌，学生的学习应在教师的指导下根据自己的需要进行学习。教师的作用主要是组织、调控，并以作业的评价方式帮助学也至于学牛的步调、方式、进

6、度、内容的数量和难易程度等则由学生本人决定。（5）教学目标的多样性。学主的个体差异，如学牛的学习方法、学习风格、学习的起点等决定了教学目标的多样性。在传统的“教学流水线”上难以实现因材施教，网络教学克服了这些弊端。多媒体网络教学，带来了许多真实的情境，将生活中五光十色的现象带进了课堂，学生的学习效率将得到提高，有利于学生的身心健康。（6）教学内容的丰富性。网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的CAI课件，而且有来自于不同类型、不同地区学校的课件内容。学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习，从而提高单位时间

7、内的学习效率。3、网络教学的基本教学模式与方式。学校屮心工作是课堂教学，课堂教学也是实施素质教冇的主阵地，学校要真正为培养一代新人发挥效能就必须从课堂主阵地着手。现代建构主义理论认为“情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大婆素。在建构主义学习环境中，课堂教学中心从教师转向学习者，核心在于学习者主动将新的信息和经验与其原有的知识基础相融合的过程，因此网络教学正是适应了建构主义理论的需要。网络教学模式大体可以分为：（1）集体教学模式。教师先川常规教学中的讲授法创设悄景、激发学生兴趣，同时将概念、原理等讲述清楚、提供途

8、径，让学牛在计算机上收集信息或者分组讨论、协作交流，同吋交待任务情景。利用计算机迅速和反馈及吋的特点，捉供化难释疑。放手让学牛自行练习，学生出现疑难问题，可用电子举手。教帅通过监视管理功能，选定冇疑难问题的部份学生，组成一个特定的学习