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1、探索游戏在初中英语课堂教学中应用【中图分类号】G633.4美国心理学家布鲁纳认为，最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣，而最能激发学生兴趣的莫过于游戏。因此,在课堂教学中教师根据学生年龄特点和不同的教学内容，采用灵活多变的游戏教学，能充分调动学生的积极性和主动性，提高英语的教学效果。一、游戏符合初中英语教材特点和初中生的心理特点我们目前使用的初中英语教材是北京市仁爱教育研究所编著的ProjectEnglishoProject是这套教材的核心，有着四层含义：1.n.任务，活动，课题aplannedtask2.v.生动地
2、与他人交流communicatevividlly3.v.提出putforward4.v.预知未来，未雨绸缪predict,planahead.教材针对初中学生现阶段英语学习的现状、特点而编著。二•游戏在英语课堂教学中运用游戏活动是生活的小插曲，运用得当的英语小游戏，虽然仅占课堂教学的短短几分钟，却能够为当堂课堂教学带来良好的效果。1.游戏在warm-up活动中运用英语课堂教学中warm-up活动是课内前几分钟的热身活动。在warm-up活动中，利用恰当的游戏，能充分调动学生的学习积极性，引起学生的兴趣，把他们的注意力由
3、课间活动吸引到课堂教学中来。如在教学七年级英语UnitlTopic3SectionC时，我就利用Guess游戏（游戏1）。教师先准备好要猜的单词卡如eraser,pen,pencil,toy,apple等。先让全班同学认读，然后让一位学生站在讲台前面，从老师手中抽取一张卡片，但不能看，把正面对着同学。然后同学们大声问：What/sthisinEnglish?要求该生用Isita/an_?回答。如果是对的，全班同学就大声回答：Yes,itis.Howdoyouspellit?如果不对，全班同学就大声回答：No,itisn
4、"t.Pleasetryitagain.直到最后猜出物体名称又拼写正确。1.游戏在新课教学中运用在新课教学中使用游戏，除了能激发学生的兴趣和参与的热情外，还能加深对词汇、课文的理解。如在学习八年级Unit2TopiclSectionA时，就可利用DoandGuess游戏（游戏2）。老师做出各种表示身体不适的动作，让学生猜得了哪种疾病，来呈现新词汇toothache,cough,fever,flu,headache等。并通过SayandDo游戏（游戏3）巩固词汇,呈现新句型What?swrong?Ihaveaheadac
5、heo在学习九年级英语Unit6Topic2SectionDTheTortoiseandtheHare时，我使用角色扮演游戏（游戏4）。我把文中的3个场景分别分配给不同的小组，让他们表演出来，而且要求每个组员都要参与。并在黑板上设制一个评分表，让每个小组为其他的小组表演打分，总分最高的为获胜组。同学们可喜欢了，积极地准备着。善于表演的就扮演兔子或乌龟，擅长朗读的就做配音演员，比较内向的就扮演路边的树和花。他们把自己的思维、情感自然地投入到对课文内容的感悟中去，加深了对课文短语、句子结构的理解。在愉快的课堂中,学生的个性
6、、主动性和创造性得到了凸显。3•游戏在复习巩固中运用学生学习语言的目的是运用，只有对所学知识进行反复练习和操练，才能让学生加深对所学知识的理解和记忆。①词汇的复习学完一个Topic或一个Unit,甚至某一册书，我会利用WordAssociation游戏（字的联想）（游戏5）对词汇进行复习。例如老师说出一个单词"forest"学生就会围绕主题联想到很多的词汇：tree,flower,grass,b让ds,monkey,lion等等。在5分钟内，哪个小组写得最多的为获胜组。这样，词汇复习变得有趣而有效。②句型的操练在学习I
7、t'stimetodosth.这个句型后，我就设计了一个Whisper游戏（游戏6）.在活动前，教师准备好几张小纸条,每张小纸条上写着一个含有It'stimetodosth.这个句型的句子。如It'stimetogetup.It'stimetohavebreakfast.It'stimetogotothezoo.It'stimetogohome.等。然后按学生座位中的列分成人数相同的小组。每个小组坐在第一桌的同学从老师那里抽取一张小纸条，并小声读熟记住。在老师发令后迅速把句子内容（不是小纸条）小声地传给第二位同学，第二
8、位同学再传给第三位直到最后一位同学。最后一位同学则要把所听到的句子写在黑板上，坐在第一桌的同学负责检查更正。完成整个过程用时最少的为获胜组。这个游戏让操练不再枯燥，而是让全班“动”了起来，同时进行着听、说、读、写的训练。①课文的理解在复习描述人的五官时，我设计了Listeninganddrawing游戏（游戏7）。老师朗读一段文段
