《校园里的画》教学设计

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1、《校园里的画》教学设计教学目标：一、交际能力训练目标1.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。3・围绕话题“画画中的道理”，谈自己画画的感受，不断提高汉语交际能力。二、汉语知识训练目标1.通过课文学习，识读木课词语，重点掌握下列词语。爆炸、诚恳、划、救、拖、立刻、联合、分工。2.联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）不知是谁用彩色粉笔在黑板上画了一群动物。（2）画得跟真的一样。（3）说实话，我画不出这么漂亮的军舰。（4）我有些生气，拿起粉笔画了一条大鲸。3.能用本课所学的汉字“诚、盆

2、、炸、划、救、拖”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。三、德育渗透目标1.在学习和生活方面，每个人的能力是不一样的，要学会向比自己强的人和比自己弱的人学习，克服妒忌心理，保持良好的心态。2.通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。教学时间：7课时。教学过程：第一课时一、导入以画画为题，让同学们谈谈自己画了些什么，从画画屮得到了哪些收获。看教科书屮的插图，描述画屮的内容，然后引出课文学习。大家读课文，看看这幅画是怎样画出来的。二、阅读理解课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小

3、组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。在阅读时耍抓住课文内容的耍点一一“我”和方芳从不和到和解的过程。老师可以就课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。例如：1.校园中的那块黑板是干什么的？课文为什么先说那块黑板？2.方芳的画儿画得怎么样？3.“我”为什么每次都要在方芳画的画上画些什么？4.每一次方芳都是怎样解围的？5.从“我”和方芳比赛画画儿这件事屮，可以看出什么？6.方芳是怎样主动和“我”和解的？7.方芳有些什么优点值得我们学习？三、讨论课文内容，回答问题1.建立小组学习制度，明确学习任务，在小组长的帯

4、领下进行分工合作学习，并建立考核制度。2.在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。3.小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学冋答；也可以由老师提问，各小组的同学冋答。目的是检查学生对课文内容的掌握情况。4.抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。四、朗读课文要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，适当帮助其纠正读音的错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合

5、、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。五、布置作业口语作业：熟读课文。书面作业：写一写方芳画的画儿怎么样。第二课时一、听力训练1.完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。2.老师把课文改编成“我”和方芳比赛画画儿的故事，讲给学生听，然后让学生就其内容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。二、说话训练1.复述课文。每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己

6、的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。2.表演。（1）以小组为单位准备，分别扮演“我”、方芳和其他同学。表演时，要表现出“我”和方芳Z间的明争暗斗，每次比赛屮方芳的灵活机智和她的高尚品质。（2）每个小组派代表在全班进行表演，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。3.分析课文的结构，归纳段意和中心思想。课文分为四段，第一至第二自然段为第一段，第三自然段为第二段，第以至第六自然段为笫三段，笫七自然段为笫四段。请学生总结各段的意思。“我”经常在校园里的黑板上画画儿一新来的方芳也在黑板上画了一群动物一“我”和方芳比画画儿

7、，她每次都能赢“我”一方芳主动邀请“我”一块儿画画儿。通过“我”和方芳Z间比赛画画儿，赞美了她灵活机智和宽容待人的好品质。三、写话训练写一写“我”为什么要在方芳画的画儿上画些什么。四、布置作业口头作业：熟练地复述课文。书面作业：写一写“我”在方芳画的画儿上画了些什么。第三课时一、用情景法学习词语学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。用情景法学习词语，就是在课文屮、在具体情境屮模仿学习词语，运用词语表达真情实意。第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：设计具体情景学习运用