小学阅读教学中学生自主学习意识的培养

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1、小学阅读教学中学生自主学习意识的培养课题计划-X课题的提出传统的语文课堂教学，一般只重知识传授，而轻全面素质提高，只把学生看成是灌输知识的容器，而未把学生当做学习的真正主人。这种教学方式，究其根本是以师为中心，以书为中心，它忽略了学生的学，过分突出和强调接受和掌握,冷落和贬低学生的发现与探索，无视学生的情感、态度和价值观，从而使学习成为被动接受、机械识记、乏味重复的过程；窒息了学生的思维和智慧，摧残了学生的兴趣和热情，导致学生主体性、能动性、独立性、创造性不断销蚀；不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。其弊端主要体现在以

2、下几方面：⑴压抑了学生的能动作用。教学作为师生的互动过程未能得到充分的落实，教师主导地位被变相地强化，这种“主导”作用下的学生主体地位形同虚设。学习成为一种没有思想的活动。⑵剥夺了学生的个体体验。“教育是为儿童未来生活的准备”的教育观，促使传统教育对儿童未来生活过度关照，教育日益脱离儿童的现实生活需要。学习成为一种冷漠的过程。⑶泯灭了学生的创造潜能。过分强调接受，学生成为纯粹的容器，知识的获得成为最重要的目的。学习成为i种毫无激情的活动。⑷扭曲了学生的人性人格。在知识作为最重要甚至唯一目标的教育里，学生除了获得知识之外的各种兴趣、

3、爱好、专长被视而不见。学习成为-•种痛苦的活动。⑸异化了学习的根本目的。正因为学习成为一种没有思想、没有感情、没有主见、枯燥、单调、苦闷的活动，学生的主体性、能动性、创造性受到压抑，学习不再成为促进学生全面发展的渠道，而是学生健康成长的障碍。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。”废除“注入式”、“满堂灌”，挣脱阻碍学生主动发展的束缚，构建充满生命活力的课堂教学新模式，还学生主体参与的权

4、力，实现学生主体、主动，创新可持续发展，是基础教育刻不容缓的任务。自主管理是我校的教育特色，为把自主管理向自主学习延伸，为此，我们以小学语文课堂教学为突破口，提出了“小学阅读教学中学生自主学习的研究”这一课题。二、课题的界定所谓自主学习，是指学牛在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。美国心理学家齐莫曼教授在广泛吸收前人研究的基础上，对自主学习进行了全面深入的研究。他认为，当学牛在元认知、动机、行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的。可见我们在进行小学语文〃自主学习〃课堂教学中，

5、不能仅仅追求学生发言频次高、覆盖面广,课堂气氛热烈，学生是否进行了自学这些浅层次目标，更应把激发学生的深层学习动机、教会学生自主学习的方法、引导学生自觉地利用环境因素进行学习等作为努力追求的方向三.理论依据1、课标理论。“学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”O2、自我实现说。美国心理学家马斯洛提出自我实现理论，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分的发挥、发展和实现。学生学习的意识源之于动机，而动机则来之于需要，每一个学生都有自

6、我实现的需要、期待或志趣。在课题的实验中，教师用真诚的信任，积极的期望，准确的诱导为学生创造“最近发展区”，形成一种自觉、持久的内驱力，激励学生去积极思维、自我实现，变被动学习为主动学习。3、语文教学中的创新教育说。根据创新人才培养的要求，语文学科不仅仅是传统意义上的工具学科，同吋也是一门培育创新思维的基础学科。语文学科中的自主性探索研究不像传统教学那样，只注重知识的灌输，向学生提供现成的结论，而是引导学生自己去发现、揣摩、探究，自己去获得知识的结论，从而培养分析问题、解决问题的能力。教学时，可根据学科性质、语言特点，凭借教材和其

7、他教学媒体，在学生自主学习的过程中激发学生的探索研究的欲望，开掘学生的探索研究潜质，培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。4、从学生学习规律看：学习不会发生在被动地吸收之中。只有当学生自身需要时，有接受的动机吋，他才有可能十分投入地获取。因此，教学过程中要激发学生主动参与，使学生能动地利用为他提供的各种条件完成内化吸收，形成认知结构。四.预期目标1、依据小学语文课程标准精神，充分发挥教师主导、学生主体的作用，培养学生主体参与、主动发展的意识与能力。引导学生积极主动地在学习中发现问题、解决问题，在听、说、读、写的训练中，增强学生的

8、自主意识，健全学生的自主性人格、创造性人格，使学生的素养得到全面的提高。2、通过课题研究，进一步优化教学过程，完善教学目标，形成民主平等的师生关系，营造宽松和谐的教学氛围，形成主体参与、主动发展的教学方式。3、通过课题研究和实施，教师在积极参与教改