课题§145浮力（人教版九年级）

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1、课题：§14・5浮力（人教版九年级）蕉岭县广福中学钟碧芳教材分析《浮力》是九年级第十四章第五节的内容，这一节是初中物理的重点和难点，也是考试的重难点内容之一。按照教材的安排，学生要从实验探究中体验到浮力的存在，学会称重法测浮力，述要通过实验探究得出浮力的大小与G排的关系，阿基米德原理。如果在猜想环节有学生猜想与液体密度，深度和物体排开液体的体积有关，与物体的体积、物体的密度、液体的深度等有关，一节课的内容要想探究解决这些问题时间就不足了。因此，我在实际的教学中分两课时进行，第一节课认识浮力，学会用弹簧测力计测

2、浮力及进行实验探究浮力的大小可能与哪些因素有关的猜想。为进一步探究学习阿基米德原理做好准备。第二节课顺理成章的引入阿基米德原理的探允并学习解决实际问题。这样由浅入深，学生易于接受，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合认知规律。学情分析初中学生尽管对物理现象有很高的好奇心，但对现象的认识很多是感性认识，而且学生从日常生活中产生的感性认识有许多是片面的和错误的概念，要把有关浮力的认识从感性提高到理性，又耍综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和

3、推理判断归纳获得新知识，对初中学生是较难的。本节课侧重科学探究方法，培养学生科学思维素养，激发学生的探索兴趣。教学目标（一）知识与技能：1、了解浮力。知道一切物体在液体或气体中都受到浮力，知道浮力的方向、施力物体、单位。2、学会用弹簧测力计测量浮力。3、了解影响浮力大小的相关因素。（二）过程与方法：1、通过观察演示实验和学生实验使学生体验科学探究过程，培养学生的观察、概括能力。2、初步掌握利用探究性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，形成初步的分析排除、归纳整理数据的能力3、通过观察演示实验，懂得实

4、验是探究物理知识，验证科学原理的方法（三）情感、态度、价值观：1.通过探究性实验，培养学生的科学素养和团结合作精神2.通过探究性实验，对学生进行科学方法教育，并培养学生实事求是的科学态度，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学的精神3.通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。教学重点、难点1・重点：认识浮力，探究影响浮力大小的因素2.难点：启发探究影响浮力大小的因素时的科学方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及教学资源安排一、导入新课大家听说过古老的死海不死的故事吗？是不是神灵拯救了哪些俘虏？

5、如果不是又是谁呢？我们再来看几幅画面：人可以非常惬意地躺在死海的海面上看书，万吨巨轮可以浮在海面上，节日放飞的气球可以升空，放入水屮的乒乓球放手后会浮在水面，为什么会出现这种现象呢？思维链接：力和运动的关系，二力平衡思考:这些物体处于什么状态？受力如何？施力学生根据自己的判断回答。生：人和轮船浮在海面静止不动，是平衡状态，必然受到一个方向竖直向上与重力平衡的力。气球和乒乓球如果匀速上升，也必然受到竖直向上与重力平衡课件展示图片，激发学生兴趣，引起学生思考。引导学牛对牛活中的现象引起关注，并思考其中蕴涵的物理问

6、题物体是谁？可见,浸入液体或气体中的物体受到液体或气体竖直向上托的力，这个力就是浮力。（引出课题）的力，如果加速上升，竖直向上的力大于重力。二、新课教学1、通过看图，分析、总结概括对浮力的基本认识2、探究下沉的物体在液体中是否受到浮力一、认识浮力：1.概念：浸入液体或气体的物体受到液体或气体竖直向上的托力。2.施力物体：液体或气体。3.方向：竖氏向上。演示实验：将一个大木块和一个小铜块放入水中，仔细观察会出现什么现象？提出问题：对于上浮的物体受到浮力，大家都有共识，下沉的物体是否受到浮力呢？根据大家的生活经验

7、猜想一卜•。说出你猜想的依据或理由。我们的猜想是否正确，需通过实验来验证。分析讨论实验方案：1.用什么仪器测量浮力？2.如何设计实验判断下沉的物体是否受到浮力？启发点拨：将弹簧测力计用细线吊着木块放入手中，当手给木块一个向上托的力时，弹簧测力计的示数有何变化？概括、归纳、总结观察现象，思考学生自主猜想：培养学生看图归纳问题的能力培养学生观察和分析问题能力实物投影实验，增加实验的可见度丰富学生生活经验，交流牛活体验实物投影大家能不能从中得到启示，设计实验方案，判断下沉的物体是否受到浮力呢？经过学生讨论，形成一致

8、的实验方案。学生分组实验：学生讨论，得出实验方案：1、用细线吊着物体放入水中，观察物体是上浮还是下沉。2、用弹簧测力计分别测岀物体在空气中的重力；3、将物块用细线吊着浸没在烧杯中的液体中，观察弹簧测力计的示数有何变化,变化了多少？各小组分组实验，将体积相等的铜块、铁块、铝块分别逐渐浸没在水和酒精中，观察现象，直到物体全部浸没在液体中，读岀弹簧测力计的示数及变化量。思考：示数变小说明了什么？总结：上浮