浅谈农村学校体育课堂教学有效性

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1、浅谈农村学校体育课堂教学有效性中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2012)10-000-02摘要本文研究的是农村学校体育课堂教学有效性的问题。文章首先分析了体育教学有效性的概念和内容，并在此基础之上进一步阐述了农村学校体育课堂教学有效性的基本内容，最后又从课前准备、任课教师的执教能力、教学评价体系以及因地制宜、因材施教四个方面提出了提高农村学校体育课堂教学有效性的对策和建议，希望能够对农村学校体育课堂教学活动的开展有所启发和帮助。关键词体育教学有效性农村基本内容对策建议有效教学是近些年

2、来教育领域的热点问题之一。而随着学校体育教学改革的不断深入，体育课堂教学的有效性也逐渐引起了越来越多的人的关注。如何才能够让学校体育课堂教学更加有效，采用什么样的策略才能真正提高学校体育课堂教学的有效性等问题也成为了各级各类学校的体育工作者所关心的重要问题。这种情况在农村学校中也不例外，如何提髙农村学校体育课堂教学的有效性同样也是当今教育领域的重要课题之一。鉴于此，本文就对农村学校体育课堂教学有效性的问题进行了简要的探索与分析，希望能够对农村学校体育教学质量和教学水平的提升能够有所帮助。一、学校体育课堂教学有效性

3、的概念和内涵然而，实际上体育课堂教学的有效性还是一个发展中的概念，其内涵仍处在一个不断丰富完善的过程中。传统意义上的“有效”也就是所说的'‘有效果”，因此，在传统的对学校体育课堂教学是否有效进行考虑的过程中，人们通常关注的是体育任课教师是否尽心的“教”，学生在学习过程中是否尽心的“学”，是否通过体育课堂教学活动的开展，提升了自身的身体素质水平和体育运动能力，实现了获取知识和技能的目标，而却很少考虑在开展学校体育课堂教学活动的过程中，“教学投入”和“教学产出”之间的问题。这种对学校体育课堂教学有效性进行分析和衡量的

4、方式，实际上是不够科学的。确切来说，学校体育课堂教学的有效性，必须要囊括在教学活动中任课教师和学生的付出是否符合“经济原则”，是否在现有的条件下实现了最大的"教学产出”，因此，从这个角度来说，也可以将体育教学的有效性解释为任课教师在遵循体育教学的基本规律的基础上，利用尽可能少的时间、精力以及其他的物力人力投入来实习最佳的教学成效的特性。而通过这种解释也可以看出提升体育课堂教学的有效性对学校体育教学活动的重要意义。二、农村学校体育课堂教学有效性的基本内容（一）教学目标设置的有效性教学目标设置的有效性是体育课堂教学有

5、效性最为基本的一项内容。但是，体育教学目标具有一定的复杂性，在进行体育教学目标的设置时，要考虑到各个层面上的目标，例如：学校的体育工作目标、体育课程目标、体育水平目标、体育单元目标以及课堂教学目标等等。而在这其中课堂教学目标是各个不同层次的目标中最小的、最基本的单位，因此,要保证教学目标设置的有效性，应根据教材内容、教学任务等多个方面，从最基本的层面做起，以确保教学活动的有效性。（二）教学方法选择的有效性在体育课堂教学活动中，教学任务的完成、教学目标的实现均离不开任课教师在授课活动中所采用的方式方法。教学方法的选

6、择与教学活动的效果和效率等方面密不可分，科学的教学方法能够有效的拓展体育教学活动的时空维度，改进教学活动的开展方式，进而提升教学活动的质量和效率。因此，教学方法选择的有效性也是保证学校体育课堂教学的有效性的一个重要方面。（三）教学活动管理的有效性体育课堂教学的有效性，很大程度上取决于教学活动的组织管理是否科学合理。教学活动的管理是否符合体育教学的要求，能否为教学目标的实现发挥应有的作用，是否与学生的运动水平、体育基础等实际情况相适应，均会对课堂教学的有效性产生影响。因此，科学有效的教学管理是实现教学目标的前提，也

7、是影响课堂教学有效性的关键。（四）教学场地器材安排的有效性教学场地和器材设施是开展学校体育课堂教学活动的物质基础。体育任课教师能够在学校现有的条件和情况下，能否合理的布置教学场地、安排器材设施，会直接影响到课堂教学活动能否顺利高效的开展。而一旦教学场地和器材设施的安排不够科学，不但不利于教学活动的组织和管理，甚至会引发运动伤害事故，从而对学生的身心健康和教学有效性的提升造成不利的影响。因此，在考虑学校体育课堂教学有效性问题时，教学场地器材安排的有效性也是需要关注的一项关键内容。二、提高农村学校体育课堂教学有效性的

8、对策和建议（一）科学的课前准备是提高农村学校体育课堂教学有效性的前提科学的课前准备是提高农村学校体育课堂教学有效性的前提。具体来说，科学系统的课前准备工作主要包括做好细致的课前调查、深入分析和研究教材以及合理安排教学场地和器材设施三点。其中，做好细致的课前调查，主要指的是在开展教学活动之前，首先应对学生的运动基础、兴趣爱好、优势特长等基本的方面进行调查，从而对学生的实际情