小学一年级语文8zhchsh的备课

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1、课题：《8・zhchshr»教学目标：1、学会zh、ch、sh、r4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、f和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi、chi、shi>ri4个整体认读音节。4、认识7个字，会读儿歌。教学重难点：重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学准备：1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学时间：3课时第一课时教学目标：1、学会zh、ch、sh、r4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zhi、chi、shi、r

2、i4个整体认读音节。教学重难点：zh.ch、sh、「的发音和整体认读音节的发音。教学过程：一、谈话导入。（-）复习新知，导入新课1、抽读声母卡片宀CS”及整体认读音节“zicisi”。指名读，齐读。“zCS”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）“zicisi”我们又叫它？（整体认读音节）。（二）复习zcszicisi秋天到了，树上结满了又红又大的果子。下面我们就来做一个摘果子的游戏。课件树上有一个最大的苹果呢！赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？（指读——齐读。）（三）过渡这节课我们还要交三个声母朋友。二、精讲点拨。（-）学习zh1.现在我们就来看第一幅图。你们看课件，这幅图上画的

3、是什么？生说。“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。课件图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。想想这个声母怎么读？你能用什么好方法记住它呢？（二）学习chsh1.课件第二幅图上画的是什么？吃苹果的“吃”和我们要学的第二个声母的发音也是一样的。1.课件小刺猬和这把椅子组成的就像“ch”，谁来读读？你想怎么记住它？2.看，这还有一幅图，画的是什么？你猜，今天要学的第三个声母会是什么?谁来读读？sh怎么记住它？（三）指导书写正确书写azhchshr”四个声母1、让学生自己观察“zhchshr”的占格位置。zh:zfcsh2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两

4、个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）3、教师范写“zhchsh”,学生观察。4、学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。(四)教学"zhichishiri"1、教学zhic

5、hishiri的读音。（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把“zhchshr”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。“zhchshr”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节.注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读.（示范）师:zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhizhizhizhi）(2)(3)(4)(5)一些。(6)①一人读一个②找一个人读③不带声调直接读出示：zhichishiri师：谁会来当小老师读一读？指名读。集体练读。小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原

6、来的声稍响一些，长2、练习四声，出示：zhichishiri及它的四声。（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来?（2）自由练习，同桌检查。（3）指名读。（4）选音组词。三、总结，拓展延伸。1、今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！2、有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌:S1sh1s1,ShlshishI,Shlsish1shIsi,S1shIshisishIoShis1budusishI,S%1sh1budushIsio四、限时作业新课堂板书设计：NhNhdChchizbchsh第二课时教学目标：1、巩固四个声母和四个

7、整体认读音节。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。教学重难点：能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。教学过程：一、复习导入。1、认读卡片。(1)zcszhchshr,挑出翘舌音读一读。(2)zhichishiri读一读，这些都叫什么？二、精讲点拨。拼读音节1、自由练读语文书22页上的音节。2、指名看课件拼读zhchshr与单韵母组成的音节。声母zh非常爱交朋友。它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？提示：前音轻短