[讲稿]生活语文之走近广告

《[讲稿]生活语文之走近广告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、生活语文之走近广告一畅谈心中感受教学说明：为了激活学生思维，能够多方面地畅所欲言，我切合学生的心理特点及学习的内容，用课件形式展示了十个“猜猜我是谁”的文字和图片。（多媒休岀示：生活之广告篇一一“走近广告”）师：商品经济日益繁荣，商品广告也随处可见。我曾经看见过这样一则广告:“我们在全球的维修工作人员都闲得无事可干。”这是一家汽车公司为其产品所做的广告。从这句广告语中，你能猜岀商家的言外之意吗？生：这车了的质量好，不容易出毛病。生：这家公司很大，有实力。买它的汽车不必担心坏了以后没地方修。生：现在是竞争的社会，说不定是他们竞争失败

2、，车了卖不出去，没生意可做呢。（其他学生大笑）师：同学们很有社会意识，也考虑到了竞争的残酷，提出自己的见解，不错。可我们知道，商家为口己的产品做广告，肯定是宣传产品的优点。并且宣传时，设计者要挖空心思，独具匠心，根据媒体的特点和产品的性质、功用，力争在最短的时间内达到最大化的广告效益。这则广告也是本着这样的目的设计的。可设计者万万没想到我们的同学竞然有逆向思维，找出了它的漏洞。看來要做好一个广告确实不容易。下面我们来看一组广告语，根据设计者的用意，猜猜这广告的主角是什么？（多媒体出示）“我的名气是吹出來的”。生（争先恐后）:电扇。

3、（多媒休岀示）“瞬间的永恒”。生（略迟疑了一会）：照相机。（多媒体出示）“肚子越来越小，感觉越来越好”。生（大笑）：减肥药、减肥茶。（学生的反应越来越敏捷，冋答的速度也越来越快）师：同学们的反应相当敏捷，都能抓住广告语的关键字词猜商品。看来这个广告语确实有它独到的地方。你们能谈谈口己的感受吗？生：要抓住事物的特点进行创作。生：语言比较简洁，也很好懂。生：很有趣。有口己的特色。师：非常不错。你们能抓住事物的关键之处进行分析。可我还见过有些广告语它并不具备刚刚你们说的特点，却一样能给人留下深刻的印象。这是为什么？请看（多媒体出示）“还

4、我女儿妆”。W：看见这个标题，你想到了什么？生（齐声）:花木兰。生（抢着回答）:还我女儿妆，讲的是花木兰女扮男装，代父从军的故事。花木兰代父从军，大获全胜冋来后，“对镜贴花黄，着我旧衣裳”恢复了女儿身的本来面目。师：讲的不错。叮同学们知道这个故事和我们要进行的这个坏节的游戏有什么联系吗？（多媒体出示）某保温杯广告：有口皆杯某电脑广告：码到成功某饮料广告：饮人入胜某饭店广告：食全食美生（七嘴八舌）:这里借用，是指把广告屮错用的字改正过来师：对的。这是广告设计者的聪明之处，借人们耳熟能详的成语打出自己的品牌。这里用了什么修辞手法吗？生

5、（齐声）：谐首。师：不错。在广告中恰当地运用一些修辞手法，可达到言简意赅、意蕴无穷的效果，既有艺术性，又有新颖性，让人百闻百见而不厌烦。（多媒体岀示）“读我百遍不厌烦”二欣赏它山之石师：（多媒体出示图、文字）：“纤手搓来玉色匀，碧汕煎出嫩黄深”是苏轼为某种商品写的广告诗。你们猜猜这商品是什么？生：食品。生：汕条。（其他同学笑）师：猜得八九不离十。这是苏轼为一老妇人做的环饼而写的广告诗。此诗一出來，广为流传，结果这老妇人的生意也由原先的清淡变得异常火爆。大家看这两句诗形式工整、内容凝练，生动地从形、色方面写出了环饼的特点，让人一-想

6、到就觉得味道肯定也相当好。这就是广告的妙用。下面我们继续欣赏一组广告，曲你们告诉我，这广告好在何处？（多媒体出示）"长城电扇，电扇长城”（长城电扇）“人类失去联想，世界将会怎样？”（联想电脑）“瞬间的永恒”（照相机）“滴滴香浓，意犹未尽”（雀巢咖啡）“牛奶香浓，丝般感受”（德芙巧克力）……生：长城电扇，电扇长城，采用了比喻、顶真的修辞手法，巧妙地把长城电扇的名称融入其屮，后一句又表现了它的销量之好，地位之稳固，非常新颖、贴切。生：人类失去联想，世界将会怎样？它一语双关。既嵌入了联想电脑的品牌,又指出了人的思维活动的重要性。如果没有

7、想象力的话，世界将不可想象，引人深思。生：滴滴香浓，意犹未尽。句式工整，并且通过“意犹未尽”这词，让人联想到了咖啡的美味，简直让我垂涎三尺了。（生笑）生：“丝般感受”写出了德芙巧克力的润滑、轻柔的口感，是非常新颖别致的比喻。生：瞬间和永恒是一组反义词，将矛盾统一，很生动地写出了照相机的作用,将瞬间的美丽和精彩定格成永恒。师：好，太精彩了！同学们的感受、领悟能力非常强。在这短短的吋间内能达到如此效果十分难能可贵。“腹有诗书气自华”，我想你们领悟到了很多，胸屮肯定也是激情荡漾。现在我们就正式“过上-•把瘾”,进行创作。（教学说明：“它

8、山之石，可以攻玉”。欣赏它山之石的最终目的，还在于进一步启发思维，吸取精华，使学生的体验进一步饱满、丰富。我随即抓住学生欣赏别人佳作后的不平静的心情，诱导学生对广告语的创作进行总结。很快学生就总结岀了“抓住事务特点，运用拟人、比喻等修辞手法，活用成