绿色学校实施报告

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1、“绿色学校”创建工作实施报告度假区中心小学位于吴中区香山街道北塘路8号。学校创办于1994年，于2009年易地新建、搬迁至穹窿山南麓。学校占地26168平方米，建筑面积14858平方米，绿化面积10153平方米，绿化率为38.8%，生均绿化面积12.69平方米。多年来，学校在吴中区环保局、教育局的正确领导下，积极开展“绿色学校”的创建活动，把“绿化、美化、净化”作为校园管理的目标，建立创建领导机构，营造绿色环保氛围，普及绿色环保知识，落实绿色环保行动。2006年2月，学校通过吴中区“绿色学校”的验收。2010年开始，学校有计划地开展

2、创建苏州市“绿色学校”活动，成效显著，现就创建活动汇报如下：一、加强组织领导，提高“创绿”认识保护环境是我国的一项基本国策，是一件功在当代，利在千秋的大事。开展“创绿”活动是学校参与全社会环境保护与可持续发展行动的起点和标志。为使创建工作有序进行，学校成立了创建“绿色学校”领导小组，唐锦华校长亲自挂帅，分管校长具体负责，德育处、总务处、少先队等各部门各条线密切配合，协同作战。创建小组认真制定计划，全面部署工作，并在全体教师会上进行“创绿”动员，向全校师生宣传创建“绿色学校”的目的、意义，提出创建目标，明确创建任务。同时，我们利用板报

3、、宣传橱窗、电视台、集体晨会、班级“环保园地”等宣传阵地向全校师生进行保护环境教育，统一全校师生的思想认识，引领师生树立环保意识、生态意识，为创建绿色学校工作莫定了坚实的思想基础。学校根据国家有关环保法律法规，结合学校教育教学实际，先后完善了《校园绿化管理制度》、《校园卫生管理制度》、《学校节能制度》等各项规章制度，并加大了考核力度，使环境教育各项措施得到有效落实。尤其对教室、校园的环境卫生，我们建立了严格的打扫制度。厕所、食堂、餐厅卫生工作有专人负责，保证每日的状况都符合卫生标准。学校有完善的节电、节水制度和措施，教室、办公室要求

4、人走灯灭。这些管理制度、要求都纳入到了对班级、学生、年级组及个人的考核之中，从而保证了各项要求的有效落实。二、落实整体规划，美化校园环境学校环境是一种潜在的课程，环境承载着教育思想和教育观念。好的环境能陶冶学生的情操，激发学生的审美情趣，也能发挥环境育人的功能。学校因为是易地新建，所以校园环境建设做到了整体规划、专业设计，力求“美化、文化、科学化”。1．营造以校训为要素的学校环境文化学校践行“至善”校训，赋予教学楼校训内涵。以“思、辨、求、行、进”五字分别把五幢大楼命名为“善思楼”、“善辨楼”、“善求楼”、“善行楼”、“善进楼”。同

5、时积极开发学校己有的教育资源，努力体现校园环境的教育性、启迪性和激励性。追求“挖掘太湖地域资源，构建特色校园文化；秉承香山历史传统，涵育现代创新精神”的办学特色，努力使香山地域传统文化和现代学校文化相融合，打造具有学校特色的校园文化，为培养学生创设良好的学习环境。2．创造“净化、绿化、美化”的校园环境学校辟有玉兰望春、樱花烂漫、红桃映日、含笑吐芳、丹桂飘香等多个绿化区域。校园内植物种类繁多，有香樟、广玉兰、无患子、银杏、樱花、海棠等40多个品种。裸露的泥土全部种上了草坪，让学生在富有自然气息的校园中散步、休憩、阅读。绿地中“爱护花草

6、树木，我为校园添绿”、“校园是我家，美化靠大家”、“花草多可爱，请你别伤害”等富有诗意的宣传标语亲切地提醒着大家：保护环境从爱护一片绿叶、一朵红花、一块草地做起。三、挖掘环境内涵，进行学科渗透学校工作以教学为主，对学生进行环境教育，主要是通过课堂教学进行。事实上，小学各学科课程中均蕴涵着丰富的环境教育资源。我们认为，学科渗透是学校环境教育的主渠道，是从根本上培养学生环境意识的最广泛、最持久、最有效的途径。1．树立环境课程意识。一是通过晨会课、班队课组织开展环境教育，每学期确定适合学生实际的课程内容，有系统的进行教育。让学生牢固树立环

7、保意识、生态意识、节能意识，逐步养成保护环境的自觉行为。二是实施课程整合，把环境教育融入到综合实践活动课程中。2．注重学科渗透。我们要求教师要善于挖掘教材中的环境教育因素，找准结合点，在传授知识的同时，有机地渗透环境教育，让学生在潜移默化中树立起正确的环境价值观，获得环境保护的基本知识和技能，提高保护环境的自觉意识。为此，我们要求教研组在期初制定好本学科的环境教育渗透计划，避免了随意性，加强了针对性。在平时的教学中，老师们都能根据自身学科的特点找到文本的结合点进行有效的环保渗透教育。比如：语文老师教学《鸟岛》时，引导学生要爱鸟、护鸟

8、；教学《特殊的葬礼》，让学生体会破坏环境带来的严重后果，从而让学生懂得保护生态的重要性；音乐老师教学《地球妈妈》，学习用柔美深情的歌声表达期盼优美生存环境的愿望，增强环保意识；科学老师在教学生物多样性时，组织学生在校内外调查植物的种类