优化思品课堂语言提高课堂魅力

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1、优化思品课堂语言，提升课堂魅力学校：大厂高级实验中学（初中部）姓名：杨彦云6优化思品课堂语言，提升课堂魅力对于教师来说，教学是一门艺术更是一门科学。而语言则是把教学过程艺术化、科学化并在其中实现情感交流和知识传承的主要工具和手段，教学的艺术很大程度上体现为教学语言的艺术。正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写的：“影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有了乐器就没有了音乐，没有了颜料和画笔就没有了绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，

2、同样没有活生生的深入人心的动人语言就没有教育。语言就仿佛一座桥梁，教育就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。”而在学生心目中，政治课是理论性较强、内容较枯燥、极容易厌烦的一门课程。因此，对于思想品德课教师来说，要想改变课堂枯燥、抽象、沉闷的状况，使思品课堂充满艺术魅力，就必须努力创造自己的语言风格，塑造自己的语言形象，提高自己的语言修养和品位，创造性地运用语言艺术，实现思品课教学语言的艺术化，否则，教师再有满腹经纶、学科知识再渊博，也难以达到良好的教学效果。而有效的教学语言在思想品德课堂上具有重要的作用：   第一、传递教学信息

3、。有效的教学语言可以在教育和教学过程中启迪学生的智慧，塑造学生的心灵，启发学生更加准确、全面、深刻地理解和掌握政治学科的基本概念，原理等基本知识。   第二、调动学习积极性。形象、生动、幽默的教学语言可以给予学生新颖的刺激，唤起学生的学习兴趣，集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。6   第三、培养审美情趣。思品老师运用高水平的课堂教学语言艺术，可以引起学生的美感，从而丰富学生的审美情趣，使他们得到一种美的享受，提高学生的审美能力，从而培养学生的情感。   第四、促进教师个人思维发展和教学能力的提高。在教学过程中，教师

4、的教学语言水平综合地反映着教师的教学素养，一名教师为了更好地向学生传授知识,会想方设法提高自己的语言水平,使语言的组织、运用更具有科学性、吸引力，从而也就使教师的教学水平不断提高。如果教师能以引人入胜的语言导入新课，激发兴趣；以言简意赅的语言诱发求知欲望；以充满激情的语言和抑扬顿挫的语调丰富情感；以通俗易懂、幽默诙谐的语言和生动形象的比喻明白事理；以富有启发和激励性语言诱导行为；以诱导的语言打开思维；以点化的语言开启智慧；以赞许的目光给予鼓励；以激励的话语增强信心，那样就会使学生在教学过程的每一个环节中都能领略到教师独特的语言魅力，在轻松

5、愉悦的氛围中获取知识，培养能力，发展智力。教师丰富而有创造性的语言表现在课堂教学中的运用能力，直接影响课堂教学的效果，教师在课堂对具体问题情景的准确把握以及有关对策的富于艺术性的选择，与教师个性和能力密切相关，它要求教育工作者努力加强个人的语言修养。那么，思想品德教师该如何加强自身的语言修养呢？第一、思想品德教师应苦练基本功，扎扎实实地提高自身素质。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”6只有提高教师本身的素质，才能提高课堂教学质量。教师必须德才兼备，因为教师的言谈举止、思想品德时时都影响着学生。中学思想品德学科负有对学生进行思想教育的任务

6、，教师本身应该在各方面尤其在课堂教学活动中言传身教，起模范带头的作用。因此，教师应博学，学习广博的文化基础知识、精深的专业知识和教育教学理论知识，经常利用多种途径向名师名家学习取经，用理论来指导实践，在实践中反思。还要修身养性，培养尊重热爱学生、献身教育的精神。只有这样，在课堂教学活动中教师才能得心应手，游刃有余。课堂教学语言才不是“无源之水”、“无本之木”。从而保持课堂教学语言丰富多彩、深刻精辟。第二、思想品德教师应具有高超的驾驭课堂教学语言的能力与技巧。思想品德教师需要在教学实践中反复锤炼，总结经验，吸取教训，不断充实和扩大语言的信息

7、量，做到课堂教学语言清楚、准确、精炼，自觉地增强课堂教学语言的针对性和艺术性。教学语言应力求形象生动、有趣幽默，力求适应中学生学习心理特点与思维发展规律，必要时还可借助手势、眼神、表情、姿态等肢体语言，来加强教学语言的表现力与感染力。第三、思想品德教师应有与时俱进、精益求精的教学创新精神。6时代在前进，科学在发展，知识在更新，新课改所体现的课程目标面对全体学生，力争使每一个学生都具备基本的思想品德素养，获得适应现代社会发展需求的基本素质与能力。中学思想品德教师应该经常阅读报刊杂志及一些专著，关注时事，关心现代社会的发展形势以及国内外教育发

8、展的新趋势，使自己的思想始终保持开放、活跃，而不是保守、陈腐。应奋发进取、锐意革新，适应时代发展要求，不断磨练课堂教学语言艺术，在实际教学中形成自己独特的语言个性与教学风格。另外，教师除了要加