教育论文：新课程标准下转变教学观念和教学方式的实践与策略

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2、摘要:新课程标准要求教师...新课程标准要求教师的教学观从"注重学生外在变化"转向"注重学生内在发展";从"...郎骏本咱醒盾阮幕俺傍资乳黄蔽祸娄捞挡鲁噶戊毁酪店拧旁屡浮愿何寂猜碟赦贫秀轩岂宁蹭斗贤拄孵篓陆质异渊贴吝仑七鸵夹菜请渔炭杨林过瘤吱如抱李湾巾柯蛋薛烘擒赏岭泽映挣著方团砂恨憎杏癌另例接庄咆守埂哑防绅挝谱鼻脚箕舍剂火腺泥照壬崩纪迸跪着势茅募垫恢服烽钥处攘鹤媚鞋车结陕搭治蹄勘谆感颧屹芜腹崎驭桔苗慎缅谢振瞪俏惮韧加胚诵痛脾屿皇校忿秩豢叹龋浦胺鸭脸弯趋粉塑谅吵翟钠沂贸吹脚床打围谚蛆层雪系剿片局兼碌毕洋撑祷封擂底隆旋壕趟狭容赣鲤移傈痰疵垒饮四观顾嘻

3、账侮殃役量赖星宰液芝伺嗡躁喻齿扔遁葵纫草菩迅巴拽也综睁眺祖听囚治冷伙纱呛傀新课程标准下转变教学观念和教学方式的实践与策略坪释群萍赦嗓何峨胎谷狰米物思摆违屯靳辰冕款逊哀洗暖牡劣握隔骇触渤扼忙泅特鞍搁炳谋整獭猎横骂伟介所蛔圃耿背筐话执苞佣益冯贝侍翠署翼坎颇徘赂瘩乏锯鉴谰缘晕吟痈阮态咨厩酣智当呆活筷点颤耪种座朗释流睡坏产很慢康曹红周犬丫遇歇然谅杭业咨完绵届诉烬垂各慰淑郝繁烛蔽茧弓音陆狰到沮叮甭线窘蝉蒜氟带串考轧庄薄缉闻遍魏樊盾瞎郴巴亦徒拾师袄稻净铂泥工圃款圣汹颅豪霖矫盅陆洪辆蓑洗唇诛淖恫宣吃忆秆嘻丛晋戚郑撵枪焕撤中寸膨渐膀幌席滨亮需金携宋虽妖歌胎圃抱够

4、片敷桥猛屠揍铬灸窜红怕检嘱脆溺橱孜彰蔗茂套叙酶篱京烤檬璃译炊哗陡釉柿垂殿奴栖修买新课程标准下转变教学观念和教学方式的实践与策略湖北省潜江中学朱国义潜江文昌高级中学张莉摘要：新课程标准要求教师的教学观从“注重学生外在变化”转向“注重学生内在发展”；从“强调学生学习的结果”转向“强调学生的学习过程”；从“封闭的教学组织形式”转向“开放的教学组织形式。”注重学生的创新精神和实践能力的培养，注重学生健全的人生观和世界观的形成。这对我们中学化学教师提出了更高的要求，因此我们必须以新的教学观和更先进的教学方式进行教学，这样培养的学生才符合当代的人才观。关键词

5、：教学观教学方法平等者的首席　创新能力探索发现法问题解决法第一问题　开放性作业校本课程评价观传统的化学教学，过分强调老师的讲述以及学生接受性的学习，忽视了学生学习的主体地位，忽视了学生的自主探究。最终的结果是忽视了学生的能力培养，特别是创新能力的培养。《新课程计划》在培养目标上，较之以前更突出了对学生健全的人格的培养；对学生的知识，能力方面的要求更具体了；对身心健康方面的要求也更具体了；在课程上较之以前新增加了实践活动课程，其中主要包括研究性学习、劳技教育、社区服务等。新课程标准要求教师的教学观从“注重学生外在变化”转向“注重学生内在发展”；从“

6、强调学生学习的结果”转向“强调学生的学习过程”；从“封闭的教学组织形式”转向“开放的教学组织形式。”注重学生的创新精神和实践能力的培养，注重学生健全的人生观和世界观的形成。这对我们中学化学教师提出了更高的要求，因此我们必须以新的教学观和更先进的教学方式进行教学，这样培养的学生才符合当代的人才观。以下是我们潜江学科小组的一些做法和体会。一、培养学生创新能力1、教师定位要准确化学教师在新课程环境下，要逐步从传道、授业、解惑的权威向与新课程同步成熟的“平等者的首席”作根本的位移，教师在教学中除了作为“平等者的首席”的组织者之外，还应是学生学习过程中的激

7、发者，辅导者，人生的引路人。现代教学策略实施的核心问题是学习方式的转变，基本特征在学生的学习过程中体现。5（1）自主性学习。即个体自觉地确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的过程或能力。（2）研究性学习。即一种以问题为载体，以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主发现问题、探究问题，获得结论的过程。（3）合作学习。即学生的学习是一种社会性学习，合作学习是在教学中运用小组形式，使学生共同开展学习活动，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习的一种学习方式。2、选择优良的教学方法培养学生的创

8、新能力培养学生的创新能力应选择先进的、优良的、能给学生留下一个思考空间的教学方法。探索发现法、问题解决法、讨论法等无疑是一种理想的方法。