草帽计教学案(表格式)

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1、5课题：草帽计执教：龙泉四小教学设计基本理念：充分运用学生自主、合作、探究三种学习方式，体现生本教育理念。学习目标：1、会正确、流利、有感情的朗读课文。          2、会说出“神机妙算、面面相觑“等词在课文中的含义。          3、了解贺龙实施草帽计的原因及过程，体会贺龙的神机妙算。学习重点：1、2学习难点：3课前准备：课件、课前预习教学内容时间学生活动教师活动教学反思及调整复习引入11、了解草帽计的相关知识。（重点体会在这场战役中，红军不发一枪一弹，就取得了战斗的胜利。）2、齐读单元主题、课题过渡：在革命战争时期，贺龙用智谋指挥部队，迷惑敌人，不发一枪一弹，让敌军自相残

2、杀，取得战斗的胜利，这就是草帽计。引入新课。 精读课文感悟情感拓展思维3241一、1、迅速浏览课文，找出作者用哪个词来赞美贺龙的草帽计？指名，生回答。“神机妙算”2、齐读最后一个自然段。3、说说什么是“神机妙算”？（惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。本文用来形容贺龙的计谋）二、贺龙设计（一）学习第二自然段，完成：1、检查课前预习情况。（1）读一读：第2自然段（2）勾一勾：红军遇到了哪些困难?用①②③标出。（3）说一说：汇报自学成果。（4）评一评：全班同学点评。2、学生分析体会：在这三个困难中，哪一个困难是最难忍受的？（酷热）哪些句子能够体现？（当时，骄阳似火

3、，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。）带感情朗读，读出天气的热。指名读，男女生读。1、提出问题2、师评价：找得真准确！我们一块来读一读最后一个自然段，体会什么是“神机妙算”？3、过渡引入：为什么会称这场计谋是“神机妙算”呢？让我们带着这个问题来学习课文吧！1、师检查预习情况，让生汇报预习成果，找出三个困难。（①当时是炎夏、天气酷热；②上有飞机的轰炸，③后有追兵；）2、提问：用一个词语来形容当时的情况？（千钧一发……）3、提问：在这三个困难中，哪个困难是最难忍受的？出示课件，引导生有感情朗读。区分酷热和炎热的区别。体会“汗流浃背”的含义

4、。4、433363、自己分析：此种情况下，红军和白军相比，谁的力量更强大？（二）学习第三自然段，1、完成学案：（1）读一读：第3自然段（2）勾一勾：贺龙下了什么命令，战士们是怎样的表现？用“---”勾出来，作好批注。（3）说一说：和同桌交流。（4）评一评：全班同学点评。2、生自愿进行交流、汇报，说体会。　贺龙同志一声令下，战士们就把草帽　　扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。（从“一声令下，都是”等词体会红军部队纪律的严密）3、找出描写红军听到命令的表现的句子，用三角形勾画重点词语，并有感情朗读课文。面面相觑（和同桌做做动作，表现出面面相觑）莫名其妙有的说……有的说……有的说……4、思

5、维拓展：贺龙看到          ，想到。生1汇报：贺龙看到平坦的山场 ，想到。生2汇报:贺龙看到满地的草帽，想到。接读：所以，贺龙“哈哈一笑”表演什么是“哈哈一笑”二、敌人中计（一）1、完成学案（1）读一读：自由读4、5自然段。（2）勾一勾：白军看见红军丢的草帽后，有什么表现呢？请用“——”勾画句子，三角形勾画重点词语，作好批注（3）议一议：四人小组讨论交流。（4）读一读：有感情地读一读2、小组成员在全班汇报成果，朗读句子，其他同学进行补充。（在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，过渡：此时，敌军和红军相比，谁的力量更强大？（敌军）看来红军遇到了很大的困难。贺龙同志会想什么办法来解决困难

6、呢？让我们继续读下面的课文。1、出示学案，引导学生自主合作学习。进行相机指导，及时从学习方法和学习态度上进行正向激励。2、引导汇报“一声令下”，战士们的表现，让学生表述自己的体会。（让生能体会到红军的纪律严明）3、引导汇报“面面相觑”的含义。让学生体会战士们对丢草帽的不理解，并与战士们听从指挥扔草帽的行为作对比。让学生用战士的心理来朗读课文，并适机补充“有的说……有的说……还有的说”，采用师生接读方式完成。4、引导生进行思维拓展:重点是让生明白“平坦的山场”，这一有利的地形的作用。为“神机妙算”的理解打下伏笔。师生接读；引出“哈哈一笑”，并体会含义。过渡：敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗

7、？通过读课文的那部分知道的？（4、5自然段）那白军在看到红军丢的草帽后，有什么表现呢？1、出示学案，相机指导学生的自主、合作学习。（及时评价学生学习方法和态度。）2、指名汇报成果，谈体会。42眼冒金花，突然发现这个山场里遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。）（几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“红军”，轰隆隆一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一团白军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。）可