人文关怀课程培训对护士关怀能力和生命意义感影响的研究

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1、硕士学位论文人文关怀课程培训对护士关怀能力和生命意义感影响的研究作者姓名：学科专业：学院(系、所)：指导教师：住木，、、、』、、、护理学护理学院任小红副教授中南大学二零一二年五月一令一一，牛血月分类号UDC硕士学位论文密级人文关怀课程培训对护士关怀能力和生命意义感，影响的研究EffectsofHumanCare：Cou．rse‘onnurses’CaringAbilityandPurposeInLi．fe’’作者姓名：学科专业：学院(系、所)：指导教师：．焦‘杰J、、、J’’’护理学护理学院任小红副教授论文答辩日期塑』兰：竺!乡答辩委员会主中南

2、+大学一二零一二年五月二苓·一，平直月原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在在论文中作了明确的说明。作者签名：焦壅：日期：互!盟生年毋丝日关于学位论文使用授权说明本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用

3、复印、缩印或其它手段保存学位论文；学校可根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文。作者签名：丝垄导师签名丝幽：玉钿期：出』月翔硕士学位论文中文摘要摘要目的：测评长沙市临床护士关怀能力和生命意义感状况，探讨人文关怀课程培训对其的影响，以验证这一干预方法的有效性。方法：本研究为随机对照类实验性研究。选取长沙市三所医院104名临床护士为试验对象，入组后被随机分配入干预组(52例)和对照组(54例。干预组接受为期20学时的人文关怀课程培训，对照组不做任何处理。在干预前、后对两组对象的关怀能力和生命意义感进行评价，分析人文关怀课程培训的效果。结果：1．单

4、因素分析结果显示：发现研究对象年龄(P=O．046)、工龄伊=O．016)及有无子女(P=O．004)三个因素与关怀能力总得分差异具有统计学意义(PO．05)；(2

5、)干预后干预组认知、勇气、耐一5,_--个维度得分较对照组高，且得分差异有统计学意义(PO．05)；(2)干预组干预前、后CAI总得分分别为185．08士23．59和198．27土18．33，分值升高，且二者差异有统计学意义(P

6、预前、后关怀能力三个维度得分差异均无统计学意义(P>0．05)；(2)干预组干预前、后三个维度得分均在干预后升高，但只有认知和耐心两个维度得分差异有统计学意义(P<0．05)。5．采用两独立样本t检验的方法，分别对干预前、后对照组和干预组的PIL各维度得分进行比较，结果：(1)干预前对照组和干预组生活品质、生活目标维度得分比较，对照组高于干预组；其它两个维度得分干预组高于对照组，但得分差异均无统计学意义fP>O．05)；(2)干预后干预组生活品质、生命价值、生活目标维度得分较对照组高，硕士学位论文中文摘要且得分差异有统计学意义(P

7、生活自由维度得分差异无统计学意义(P>O．05)。6．采用配对t检验，分别对对照组和干预组干预前、后的PIL总得分进行比较，结果：(1)对照组干预前、后PIL总得分分别为66．80+15．69和67．83士15．59，差异无统计学意义(P>O．05)；(2)干预组干预前、后PIL总得分分别为67．81+11．01和76．0士10．22，分值升高，且二者差异有统计学意义fPO．05)；(2)

8、干预组干预前、后四个维度得分均在干预后升高，但只有生活品质、生命价值和生活目标三个维度得分差异有统计学意义伊<0．05)。8．重复测量方差分析结果表明